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《数字教育电视节目的应用创新研究》成果公报 　来源：全国教育科学规划领导小组办公室?? ?发表时间：2012-09-19?? 阅读次数：15?? 作者：全国教育科学规划领导小组办公室 华南师范大学黄慕雄主持完成了全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《数字教育电视节目的应用创新研究》（课题批准号： DCA070187）。课题组成员有：张学波、林秀瑜、彭柳、吴鹏泽、徐福荫、王东辉、黄碧云、雎凌、李剑琴、付道明、张彦、黄磊、陈旭、潘伟平、张利桃、马池珠。 一、?? 内容与方法 （一）内容： 课题研究内容涉及以下六个方面： 1.国内外数字教育电视研究现状与趋势 对国内外数字教育电视研究动态进行追踪，尤其是掌握美国和欧洲地区的教育电视研究现状，收集文献资料并形成文献研究综述，从国内外本领域的研究获得研究启示。 2.国内数字教育电视节目应用现状调研 详尽掌握国内数字教育电视节目在不同领域、不同传播渠道的应用现状，发现数字教育电视节目应用的问题和创新应用的机遇。 对教育电视受众的收视渠道、收视习惯、使用偏好、收视需求等进行调查和研究，分析受众对数字教育电视节目推广和应用的需求。 3.数字教育电视节目基于不同传播载体的创新应用研究 探索数字教育电视节目基于数字频道、移动数字电视、网络视频点播（IPTV）等多种新媒体传播载体的创新应用。 4.数字教育电视节目内容创新应用 关注分众传播形态中受众对教育电视内容的个性化需求，从国民科教、娱教教育、企业elearning、农业教育等几个不同层面进行数字教育电视节目的内容创新，从而拓展数字教育电视的应用领域。 5.数字教育电视节目在教学系统中的创新应用研究 将教育电视节目应用于各类教育，研究教育电视在促进教师专业化发展、支持学生有效学习、丰富教材、教学资源以及优化教学过程等方面的应用研究。 6.数字教育电视应用成功案例研究 分析数字教育电视课堂教学，农远工程，农村党员远程教育等方面的创新应用案例；对国内外知名品牌数字教育电视节目、栏目和频道对数字教育电视的应用进行个案研究，寻找数字教育电视创新应用的启示。 （二）方法 本研究将综合采用文献调研、问卷调查、案例分析、调查访谈、实证研究等方法，综合运用各种分析方法和手段，采取多角度、多层次的研究思路，实行理论研究和实证分析相结合，定性分析与定量研究相结合，综合研究与专题研究相结合，确保课题研究的科学性并努力有所创新。具体研究思路如下图1所示： 图1研究思路 文献研究:了解国内外数字教育电视的研究现状与发展趋势、基本理论、实证研究模型以及最新的进展情况，为本课题的研究提供参考和借鉴。 问卷调查:对数字教育电视节目的内容选择、传播渠道、受众情况以及数字电视节目的创新应用推广情况等进行问卷调研，为实证分析提供研究数据支持。 案例分析: 对于受条件限制，无法达到普遍、科学抽样分析的样本数据，则选取不同的调查个案进行案例分析，同时，在数字教育电视节目创新应用推广成功的一些案例，本研究也进行了经验总结并提出相关发展建议，为数字教育电视节目的创新应用研究提供真实的实践依据。 调查访谈: 邀请教育电视研究领域内外专家进行研讨，咨询研究意见、了解教育电视发展的历史轨迹与最新动态，检验与验证通过经验数据获得的结论。同时，广泛征询专家学者的意见和建议，进一步推动数字教育电视创新应用的发展。 实证研究:通过问卷调查分析得出的结论以及分析数字教育电视创新应用发展的成功案例，再结合本研究的研究策略与方案，对已得的结论进行实地检验与推理，进一步检验相关的研究结论。 二、结论与对策 （一）结论 通过文献研究、调查研究、个案研究及模式建构理论研究，论文构建了数字教育电视节目的创新应用模式，并将该模式应用在广东省农村党员干部现代远程教育、第十六届广州亚运会志愿者培训、中山市教育信息港视频网及数字电视频道节目《身边的科学》中，对其应用效果进行实证检验，探索该模式在社会教育和学校教学中的应用推广，得出以下研究结论： 1.创作高质量的数字教育电视节目是创新应用的基础，运用综合型表达形式创作能提升节目质量，并且创新应用效果好 通过对受众的研究发现目前数字教育电视节目应用的机构最多的为广电系统的科教频道，面向的最大群体是普通受众，但数字教育电视节目在内容上存在较大的不足，还不能满足受众的教育需要。数字教育电视节目的应用与创新应该最先应从节目形式和内容入手提升节目质量。数字教育电视节目的质量是根本，是数字教育电视节目创新应用的基础。数字教育电视节目的内容要满足受众的获取知识和娱乐需要；多角度选题，扩大教育电视节目的应用范围；融合记录型、演示型、讲授型、访谈型等多种表现形式，提高教育电视节目的趣味性和艺术性。 2.综合运用各种交互方式促进受众与节目的互动，使数字教育电视节目更