简话《S4A和互动媒体技术》.pdfVIP

teacher@chinaitedu.cn 专 题 初步了解S4A 简话《S4A和互动媒体技术》 谢作如 浙江省温州中学 互动媒体技术也称多媒体互动技术，其关注计算机和外界环境的信息互动。科技馆展厅中常见的电子鱼缸、互动投影、虚拟 翻书和4D影院等科普项目，正是典型的互动媒体作品，体现了科技和艺术结合的神奇魅力。S4A是Scratch的修改版本，它提供了对 Arduino和Andriod的支持。使用S4A，只要拖拽图标，就能编写出交互功能强大的媒体作品来。 本书适合对互动媒体技术或者互动装置艺术感兴趣的初学者，也适合对科技制作、硬件编程感兴趣的中小学生。通过本书， 不仅可以学习到门槛极低的人机互动技术，还可以理解并体验智能家居和物联网等高新技术。来，跟随互动技术，驾驭你的新奇创 意，将其变身为现实吧。 ● 为什么要写这本书 关注，主要是其媒体内容和艺术表现力，很少关注其背后的支 “学生喜欢电脑，但不喜欢信息技术课。”——2006年， 撑技术。在高校尚且很少看到类似的课程，更不要说基础教 上海师范大学黎加厚教授在博客中写下这句话。 育了。在中国当前的课程体系中，像互动媒体技术一样同时涉 学生为什么不喜欢信息技术课？黎教授认为现行的信 及软硬件的综合技术是空白的。技术的浅薄，是基础教育课 息技术课程内容和教学方法存在问题：教材上讲的是学生们 程的通病，从高中课程内容中可以管窥：通用技术课上学做凳 已经会的，学生不会的和社会生活中需要的知识技能，教材上 子，信息技术课上学信息搜索。于是，在世博会和一些科技馆 没有。信息技术飞速发展，层出不穷的新技术、新软件、新服 中，学生面对互动媒体作品只会一脸惊喜，却不知道这些作 务向人们涌来，造成“新课程不新”的永恒的滞后现象。 品是如何运行的。《互动媒体技术》课程的开发，就是基于这 我曾经把信息技术课程方面的问题分为三类：为什么 样的背景。 教，教什么和怎么教。“教什么”的问题，其实直接影响了学生 《互动媒体技术》课程的开发并不是一帆风顺的，在找 对课程的兴趣程度。拿什么课程内容来吸引学生，然后让他 硬件和软件平台方面，耗去了我很多精力。直到后来发现了 们爱上技术？这几年来我一直在思考这一问题，并开发了一 Arduino和Scratch。其实Arduino的诞生和互动媒体有着千 门名为《互动媒体技术》的课程，试图在课程建设方面有所突 丝万缕的关系，Massimo Banzi和David Cuartielles本来就 破。本书就是《互动媒体技术》课程的最重要成果之一。 是为了让从事互动设计的学生容易掌握单片机技术而开发 互动媒体是一个全新的领域，一般称为互动式多媒体、 的。Scratch的设计更是天才，让编程和游戏一样有趣。就这 交互式多媒体或者互动多媒体。2010年的上海世博会，标志 样，Arduino提供了廉价且功能强大的硬件，Scratch则将编 着我国新媒体艺术方面进入了成熟期。但人们对互动媒体的 程的门槛降到最低。来自西班牙加泰罗尼亚的Citilab团队将 中国信息技术教育 2014/05 5 专 题 teacher@chinaitedu.cn 二者完美地结合在一起，推出了S4A。S4A为我们的学生开启 艺术上有特长的学生学习。 了互动媒体技术的大门！ 2012年，正是创客（makers）、3D打印机、新工业革命等 纵观国内Scratch教学现状，更多的教师仅仅把Scratch 名词在悄悄酝酿并发酵的年份，各种关于Scra