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研究性学习运用于劳技教学的案例分析 俞 颖 中国新世纪课程改革在3-9年级设置了“综合实践活动”，主要内容有研究性学习。 研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。根据我校初二劳技男女生分开授课的情况，我在初二年级女生劳技课上尝试研究性学习，老师和学生收获都很大。下面介绍研究性学习在劳技教学中运用的一个案例。 选择研究专题 课前我告诉学生在劳技课上将进行研究性学习，请她们选择自己感兴趣的研究专题。经调查反馈，学生发现在日常生活中人们喜欢用中国结装饰自己的房间、车子、背包等，在春节等喜庆的日子里中国结还作为很好的礼物馈赠亲朋，不仅国人喜欢它，就是外国朋友也非常喜爱。对此学生非常感兴趣，于是决定选择“中国结”进行调查研究。 二、指导研究方法 在开展研究性学习的过程中，老师要给学生以研究方法的指导，比如与学生一起确定研究目标、组织学习小组、教给学生一些研究的方法等。这些要在课前指导中完成。 确定研究目标： 学生介绍我国传统节日春节的一些喜庆场景，以及日常生活中中国结的盛行，提出“中国结为什么流行”为研究课题，师生一起分析确定课题研究方向，认为从中国结的历史发展、传统文化、工艺制作三个角度去研究比较适合。据此确定以下目标。 1、认知目标：知道中国结的历史、有关中国结的传统文化、中国结的工艺制作，学会如何撰写研究报告。 2、技能目标：学会1~2种简单中国结的编织。初步学会开展研究性学习的方法，培养收集信息、整理信息的能力。 3、情感目标：了解中国的民间手工艺，热爱勤劳智慧的劳动人民。 组织学习小组 根据所确定的三个研究角度——中国结的历史发展、传统文化、工艺制作，分成三个合作研究小组。由学生根据自身特点（如兴趣、爱好、特长等）选择其中一个小组参与研究，确立小组负责人。 指导研究方法 老师介绍研究方法，向学生提供收集资料的方法途径，如提供网上搜寻的方法，提供参考资料等。还要指导学生撰写报告、论文，如：让学生明确书写的格式及要求，知道报告一般由题目、作者、摘要、报告内容、参考资料等部分组成；其中报告的内容一般按问题的提出、调查方法、结果与分析、结论及建议几部分组成等，使学生学会资料的收集、整理、分析，学会撰写研究报告，从而达到使学生初步学会研究问题的方法。 三、 研究过程 老师在给以研究方法、论文撰写等必要的指导后，就由小组成员共同讨论确定研究课题、制订研究方案、选择研究途径与手段，以及选择研究结果的呈现方式。小组成员间分工合作，开展研究，约需一到两周才能完成。 四、交流研究成果 三个合作小组的研究成果，专门利用一节课进行汇报展示，达到相互交流、解决问题、共同提高的目的。 为了使这堂汇报课能真正起到总结提高的作用，设计成立一个由教师和学生共同组成的专家组对各合作小组的汇报进行提问和评析。 具体实施过程如下： 创设情景，导入新课。 通过小品展示要研究的课题：中国结为什么流行? 2、展示研究成果。 第一研究小组对中国结的历史进行研究，汇报研究成果，并解答专家组的提问。 第一小组的研究成果采用多媒体呈现，形象、直观，图文并茂，一个同学讲解，声情并茂，一个同学在黑板上板书要点，从古代的结，到今天的纽扣，中国结的历史发展纵向脉络非常清楚。对专家组的提问“为什么我们今天很少看到前人留下的中国结？”也给了满意的答复。 接下来，老师请非专家组的同学提问。 （这时能否回答同学的提问，就说不准了，能回答的可以回答，不能回答的告诉同学，我们课后再去查资料，一起来探讨回答这个问题，老师适时激发学生探究问题的兴趣。） 第二研究小组对中国结所蕴涵的传统文化进行研究，汇报研究成果，并解答专家组的提问。 第二小组的研究成果呈现方式也是采用多媒体呈现，形象、直观，图文并茂，一个同学讲解，一个同学板书要点，还有多位同学参加诗歌表演，展示各种各样的中国结实物，把中国结源远流长的文化、丰富多彩的风俗、吉祥如意的祝福带给了在座的每一位同学和老师。对专家组的提问“中国结的颜色有什么特定的要求、特殊的含义？”也给了满意的答复。 第三研究小组对中国结编织工艺进行研究，汇报研究成果，并教会同学编织1~2种简单中国结，展示并赠送同学的中国结习作，同时解答专家组的提问。 第三小组的研究成果呈现方式也是采用多媒体呈现，形象、直观，图文并茂，一个同学介绍中国结编织方法，一个同学演示。同时发给同学编结资料和材料，指导同学如何编结8字结、同心结等。对同学的习作师生共同进行评价，并赠送给同学和老师，对专家组的提问“除了装饰，中国结还被运用在哪里？”也给了满意的答复。 最后专家组的学生和老师对各组的汇报作一评析，归纳“中国结为什么流行”这一问题的研究结果。老师又提出一个问题：“中国结是一个结吗？若它是一个结，又是哪个结