2011数学学考分析（发言稿）.docVIP

2011数学学考分析（发言稿） 【幻灯第1页】——幻灯片标题 2011年济南市学考数学试卷分析 【幻灯第2页】——分析汇报的整体上结构 试卷分析分为以下五部分： 一、从考试性质分析 二、从试卷结构分析 三、从试卷的命制特点分析 四、从阅卷反馈的情况分析 五、存在的问题及改进的建议 【幻灯第3页】——考试性质 2011年学考考试性质表述；抽样难度系数和规定难度系数。 【幻灯第4页】——对于学考性质的要求近几年是稳定一致的 2010年考试性质和试卷难度 【幻灯第5页】——对于学考性质的要求近几年是稳定一致的 2009年考试性质和试卷难度 【幻灯第6页】——从名称感受考试性质的变化 名称的变化：2006年的时候叫“济南市高中阶段学校招生考试”；2011年叫济南市2011年初中学生学业水平考试。 【幻灯第7页】——试卷分析 1、基本情况——试卷介绍、试题编制变化的说明与效果 2、结构分析——内容、难度、题型 3、数据分析——抽样介绍、整体数据、效度、信度、区分度、 【幻灯第8页】——试卷介绍 闭卷笔试，共28个小题，时间120分钟，满分120分。分卷形式，第Ⅰ卷选择题共15个小题，每小题3分，共45分，机器阅卷；第Ⅱ卷包括填空题和解答题。填空题6个小题共18分；解答题有7个小题共57分，第Ⅱ卷是人工阅卷．考查内容按知识领域分类——数与代数约59分左右，占总分的五成；空间与图形约47分左右，占总分的四成；统计与概率约14分左右，占总分的一成． 【幻灯第9页】——试题编制变化的说明与效果 由原来12道选择题每题4分，增加为15道选择题每题3分，选择题每题降低1分．为了保持解答题57分不变，填空题增加一题，这样填空题加选择题仍是63分． 这种变化是在保证解答题分值不减少的前提下进行的，所以不是突出选择题的作用．随着中考数学的发展，相应的把区分层次的划分由合格、良好、优秀改变为毕业水平、合格水平、合格以上水平、良好以上水平．在这种改变中原来每道选择题4分的评价方式势必会增大合格水平层次的随机误差和无意误差．基于这样的原因，在兼顾为高一级学校选拔人才的同时，预期这种改变能够增加毕业水平与合格水平层次的学生数，达到检验初中学生数学学业水平的目的，满足济南市学业水平考试的整体要求． 从考试后与考生的交流来看： （1）分值减下来，题目多一点，这样让弱一点的学生有题做，符合了教育局的命题要求。 （2）选择题每题的分值虽然只减少一分，但是学生“下手”时的心态会轻松一些，有利于学生出色的发挥。 （3）能够更好的实现“简单的题不是送分题”的要求。题目数量多一点可以降低选择题的综合性，在一道题目中突出考查的一个或两个知识点，以此体现“简单的题不是送分题”的要求。 【幻灯第10页】——内容结构__表1：中考数学试题核心内容考查统计表 考查内容 数与代数 统计 与 概率 课题学习 合计 数与式 方程与 不等式 函数 统计 概率 课题学习 有理数 实数 代数式 整式 分式 方程与方程组 不等式与不等式组 概念及解析式 一次函数 反比例函数 二次函数 分值 6 0 3 15 16 3 0 5 3 8 6 8 0 120分 考查内容 空间与图形 图形的认识 图形与变换 图形与坐标 图形与证明 点线面 角 相交线与平行线 三角形 四边形 圆 尺规作图 视图与投影 图形的轴对称 图形的 平移 图形的 旋转 图形的 相似 图形与 坐标 图形与 证明 分值 0 0 3 12 10 6 0 3 0 0 0 12 1 0 说明：“数与代数”领域中，一1（4）整式与分式考查频数为8；一2（1）方程与方程组考查频数为4；一3（5）二次函数考查频数是5．“空间与图形”领域中，二1（4）三角形的考查频数是10；二2（4）图形的相似（包含三角函数）的考查频数是8；二4（2）证明的考查频数是5．由此可以看到“数与代数”和“空间与图形”领域中的核心知识的考查频数都是相对较大的． 统计说明： 1、本表分值统计采用两种方法．选择题、填空题采取对应题目归类统计，即根据题目内容与核心考查知识的相关程度全部归为最相关的考查知识中；解答题采取逐分归类统计，即根据评分标准进行统计． 2、具有包含关系的知识点按最高学习层次归类统计，不再分解成低层次知识点后统计分值．例如：“实数”虽然统计为0分，但是在第21、26、27题的计算过程中都要使用． 【幻灯第11页】——内容结构__表2：三级课程目标覆盖率统计表 目标 一1（1） 一1（2） 一1（3） 一1（4） 一2（1） 一2（2） 一3（1） 一3（2） 一3（3） 一3（4） 一3（5） 频数 3 1 1 8 4 1 0 1 2 1 5 目标 二1（1） 二1（2） 二1（3） 二1（4） 二1（5） 二