岱山县数学教师及教育观念的调研报告.docVIP

岱山县数学教师及教育观念的调研报告 一、调查目的 舟山海洋综合试验区的建设，需要大量的人才，同时对人的综合素质也提出了更高的要求。我们教育工作者迫切需要地给自己注入新的教学理念以适应日益发展的舟山，小学数学教师也是如此。观念是行动的灵魂。一切改革首先是观念的革命，一切进步首先是观念的进步。教师是数学课程的实施的关键因素，教师的观念是一切教育行动的基石。因此，有必要对小学数学教师以及教师的观念进行调查研究。通过本次调查及相关资料，准确地把握目前我县小学数学教师队伍和教师素质教育观念的树立情况，提出相应的对策或建议，以便针对性地开展教研工作，促进我县小学数学教师素质教育观念的树立，促进小学数学学科教学发展，并为相关部门决策提供依据和参考。 二、调查对象和方法 本次调查研究的对象是岱山县所有14所小学及全体小学数学教师。 本课题研究采用教育调查研究方法中的问卷法、数据分析法和个别访谈法等方法。 个别访谈法：向各学校负责人个别电话访谈或面谈，记录各学校对教师教学观念的要求以及培训方法。 问卷法：通过发问卷的形式，调查岱山县小学数学教师素质教育观念的现状。 数据分析法：整理、汇总、分析得到的数据，以得到岱山县各小学数学教师情况、数学教师具备素质教育观念的情况、城乡小学数学教师素质教育观念的差异等。 三、调查内容 1、岱山县小学数学学科学校情况调查。主要包括各小学对数学教师现代教学观念（素质教育观念）的重视和培训等基本情况。 2、岱山县小学数学教师情况调查。主要包括小学数学教师的任教数学课是否专职及日常教学等基本情况。 3、岱山县小学数学教师现代教学观念（素质教育观念）具备情况。 四、调查过程 （一）2011年6月 向有关部门以及各学校负责人个别电话访谈或面谈，记录各学校数学教师情况，对教师教学观念的要求以及培训方法。 根据课题方案拟定的活动计划是6月份向有关部门以及各学校负责人个别电话访谈或面谈，记录各学校数学教师情况及对教师教学观念的要求以及培训方法。由于6月份各个学校活动较多，比较忙碌，这个活动改在7月2日进行。收集了一些数据。咨询了各个学校校本研训情况，学校领导层对素质教育的想法以及重视程度。得到以下一些信息： 各个学校的领导普遍认为“素质教育”，就是以提高人的全面素质为主的一种教育活动。素质教育不等于知识传授教育和能力培养教育，素质教育的实质就是通过教学，以知识传授和能力培养为主要载体，在此基础上培养学生的综合素质。采用问卷调查的方式，随机抽样教师，发放问卷共份，收回有效问卷份。内容主要围绕等方面，共设计道问题。 农村学校人数 34 0 7 所占比例 82.93% 0% 17.07% 城镇学校人数 22 2 4 所占比例 78.57% 7.14% 9.76% 分析：80%以上的教师重视对学生综合能力的培养，有可能农村学生的综合素质更需要提高，农村教师比城镇教师更重视学生综合能力的培养。 表20：你能完成每节课的教学任务吗？ 第13题 能 经常不能完成 偶尔不能完成 每节课不能完成 农村学校人数 19 1 20 0 所占比例 46.34% 2.44% 48.78% 0% 城镇学校人数 17 0 11 0 所占比例 60.71% 0% 39.29% 0% 表21：你拖课吗？ 第14题 不拖课 偶尔拖课 经常拖课 农村学校人数 18 0 23 所占比例 43.90% 0% 56.10% 城镇学校人数 13 0 15 所占比例 46.43% 0% 53.57% 表22：你的语言简洁吗？ 第15题 很简洁 一般 有点罗嗦 很罗嗦 农村学校人数 8 28 5 0 所占比例 19.51% 68.29% 12.20% 0% 城镇学校人数 11 16 1 0 所占比例 39.29% 57.14% 3.57% 0% 表23：你的板书整洁吗？ 第16题 整洁 不整洁 一般 农村学校人数 17 20 4 所占比例 41.46% 48.78% 9.76% 城镇学校人数 12 0 16 所占比例 42.86% 0% 57.14% 表24：你的课堂节奏怎么样？ 第17题 紧凑 缓慢 松垮 一般 农村学校人数 19 6 0 16 所占比例 46.34% 14.63% 0% 39.02% 城镇学校人数 17 4 0 7 所占比例 60.71% 9.76% 0% 25% 表25：你上课走进教室会忘记带教具吗？ 第18题 会 不会 偶尔会 经常会 农村学校人数 0 23 16 2 所占比例 0% 56.10% 39.02% 4.88% 城镇学校人数 2 14 12 0 所占比例 7.14% 50% 42.86% 0% 分析：有4成农村小学数学教师和6成小学数学教师能够完成每节课的教学任务