高职生英语学习动机对口语水平影响研究.pdfVIP

捅要 口语能力早在十九世纪初时就已引起人们的关注并从此成为第二语言或外语教学 与研究的焦点。研究者们开始发现经过多年学习以后，学生学习英语的效果并不令人满 意。他们只能读，即使书面表达也是很有限的，更无法用英语与人自由交谈。大多数学 生学的英语是“哑巴英语”。造成这种口语能力低下的原因无疑是多种多样的，动机就 是其中之一。动机被认为是导致学习个体差异的最主要情感因素。 人们意识到动机在二语或外语学习中的重要性后，国内外开展了很多对动机的理论 和实证研究。然而，关于动机和口语水平之间关系的研究尚属少数，二者之间的关系也 没有很好的得到阐释。另外，大部分前人的研究都是在大学里进行的，以高职生为研究 主体的理论和实证研究很少。随着我国高职教育的兴起，高职生的数量已相当可观。考 虑到他们有独特的不同于大学生的学习经历和技巧，加之他们学习英语的目的只是为了 应用而非进行深奥的理论研究，本文选择以高职生为研究主体进行实证研究，旨在确定 和分析高职生的动机类型、动机强度、动机与口语水平间的关系以及高低水平组之间动 机的差异，以此来更好的了解高职生英语学习动机对口语水平的影响。 第一章首先回顾了动机的基本概念、分类以及相关的二语学习中有关动机的重要理 论。除此之外动机在二语学习中的重要性也得到了探讨，还有影响二语学习动机的各种 内外部因素