§3.4.1对数及其运算（第二课时）（学案）.docVIP

普通高中课程标准实验教科书 [北师版] –必修1 第三章 指数函数与对数函数 §4．1对数及其运算（第二课时）（教案） [学习目标] 1、知识 （1） 结合实例,引入对数的概念,明确对数的各部分组成名称． （2）能够把指数式与对数式进行互化,通过指数式求出简单的对数值． （3）了解常用对数、自然对数的概念以及对数的简单运算性质． 2、 过程与方法 （1）借助实例,了解指数与对数的关系与互化,体会数与运算的扩充与引入是根据实际需要来引入扩充的． （2）弄清指数与对数之间的关系,并对它们进行灵活的转化,对于常用对数、自然对数的简记方法要熟悉,并会对其进行运算． 3、情感．态度与价值观 了解对数、常用对数、自然对数的概念,并体会将指数式化为对数式,将对数式化为指数式的含义与作用．体会数学概念和运算引入的意义． [学习重点 [学习难点 [学习方法]：观察、思考、探究． [学习过程] 【新课导入】[互动过程1] 复习: 1．我们前面学习了指数,请你回顾指数有哪些运算性质? 2．对数是怎样定义的?它与指数之间有什么关系? 3．怎样计算对数?前面你已经知道哪些对数的运算性质了? 练习:习题3-4A组4 [互动过程2] 1．填写出下表中的各组数的值,并从数据中发现有什么关系?猜想对数的运算性质． 第一组 第二组 第三组 式 值 猜想 2．请同学们利用科学计算器（精确到0．000001）,完成下表,从数据中你发现了什么,猜想对数的运算性质． M 50 3．141596 2010 N 20 2．718281 1949 你得到对数的运算的哪些性质?请写出来：如果则 请问:你能给出证明吗？怎样证明？想一想． 证明： 请你仿照性质（1）的证明．证明性质（2）和性质（3）． 例4．计算: 例5．用表示下列各式: 练习:课本练习2中1-3题 [互动过程3] 思考:1．判断下列各式是否成立,如果不成立,举一个反例． 2对数的运算性质有什么特点?请同学们一定不要自创公式,把公式记牢． [互动过程4] 例6:科学家以里氏震级来度量地震的强度,若设I为地震时所散发出来的相对能量程度,则里氏震级r可定义为,试比较6．9级和7．8级地震的相对能量程度, 解: 练习:请你类似的再比较6．5级和8．0级地震的相对能量强度． 课堂小结:请写出对数的运算性质