高中数学苏教版必修一向量案例素材.docVIP

教学案例 向量的概念及表示 南京雨花台中学 刘亚凤 教学目标 了解向量的实际背景，会用字母表示向量，理解向量的几何表示。 理解零向量、单位向量、平行向量、共线向量、相等向量、相反向量等概念。 培养学生观察、归纳、类比、联想等发现规律的一般方法，培养学生观察问题,分析问题，解决问题的能力。 重点：向量、相等向量的概念，向量的几何表示。 教学过程： 情境 （多媒体演示）老鼠在B处以每秒6米的速度向正东奔跑，狗由A处以每秒6米的速度向正西奔跑，猫在A处以每秒5米的速度向正东奔跑， 问：老鼠和狗能否相遇？猫和老鼠能否相遇？ A B 二、 身高h=2.26m 拍球的力F=20N 速度V=20km/h 观察上述三个量有什么区别？ 三、（一）概念形成 请大家根据观察结果，尝试给向量下个定义：既有大小又有方向的量称为向量 表示方法：）几何方法）代数方法大小：指向量的长度(或称为模)两个特殊向量：零向量和单位向量观察如下几个向量，引导学生归纳出向量间关系 平行向量（共线向量）：一组方向相同或相反的非零向量叫做平行向量零向量与任一向量平行相等向量：长度相等且方向相同的向量叫做相等向量相反向量：我们把与长度相等方向相反向量叫做的相反向量记作（二）概念辨析： 选用几道判断题帮助学生巩固基本概念。 四、运用 例1如图所示设O是正六边形ABCDEF的中心分别写出图中与向量相等的向量 o 例2在图中的4×5的方格纸中有一个向量，分别以图中的格点为起点和终点作向量（1）其中与相等的向量有几个？（2）与长度相等的共线向量有多少个？ 五、小结。 向量基本概念和向量关系点评：本课例通过简单易懂的问题情境，引入向量概念。引导学生通过对现实原型的观察、分析和比较，得出抽象的数学模型。数形结合的方法一直贯穿于本课例始终，特别在向量关系上，经历由图形感知到理论认识的过程。本节课。 B A F E D C