2012-5《小蝌蚪找妈妈》教学设计.docVIP

岑村小学教学设计 学科： 语文 年级： 一（1） 执教： 李晓孺 课题名称 34 小蝌蚪找妈妈 教材简析 从教材编排看，课文中人物角色较多，语言生动趣味性强，是进行朗读训练的典型教材从教材结构看，课文二三四自然段段落相仿，也是进行学法指导的最佳范例。同时课程标准也明确指出朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，尤其低年级更应该重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。 学生分析 通过创设情景，让游动的小蝌蚪出题，为给孩子们创造自主参与、主动实践、积极思考、大胆探索和勇于创新，做“学习的主人”，的情境，班级学生的学习情趣比较以往的情形有所改端。 教学目标 充分运用上下文和语境去培养儿童对词的推想，培养学生理解能力。 创设活动情境，体验感悟，加深学生与文本对话。 以重点句唱响课文的主旋律。 教学重点 了解青蛙的生长过程。 教学难点 认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。 教学准备 课件、练习题 课时安排 1课时 教学过程 第二课时 复习字词 整体感知 过渡语：你们看到谁了？ （ 可比较：一群 一只） （学习第一自然段） 你能说说小蝌蚪的样子吗？ P151 大声地朗读第一自然段后，请用“——”划出小蝌蚪样子的句子。 除了大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴，你还知道大大的（ ）、 黑灰色的（ ）、长长的（ ）？ 过渡语：①小蝌蚪这么可爱，他们长大了以后叫什么名字呢？ （学习第二、三、四、五、六自然 ②他们是怎样变成青蛙的？请用你喜欢的方式自由读剩下的部分。 （要求：读准字音，不读破句，把句子读通顺） 2、汇报学习二、三、四、五、六自然段的情况，师（学生）随机板书青蛙的生长过程。 3、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？随机板书：鲤鱼 乌龟 4、他们说了一些什么？ （语言发展） 5、角色对话。 （①男、女生 ②开火车 ③自愿者） ① 释： 迎 追 游 解决： 小 鱼 急切 ②语气 鲤鱼妈妈 亲切 乌 龟 温和 6、小蝌蚪为什么会误认乌龟作妈妈？（四人小组讨论） （知识升华） 7、小蝌蚪听了谁的话才找到了妈妈？ （抓住特征，把话说完整 ） 过渡语：小蝌蚪变成青蛙了，他们的心情怎么样啊？ 8、 请带着高兴的心情朗读第六自然段。 9、是啊，青蛙的尾巴已经不见了，他们已经长成青蛙了。 （句子训练） 10、你们能“已经”说话吗？ 三、巩固练习，加深理解 ? A、选合适的词填空 （请填序号） ①迎上去 ② 追上去 ③游过去 1、小明看见前面有位阿姨丢了钱包，连忙捡起来，（ ）把钱包还给阿姨。 2、小鸭子看见鸭妈妈在荷叶旁捉鱼，马上（ ）。 3、早上王力看见老师走过来，连忙（ ）说：“老师，您早！” B、读一读，想一想，在正确的答案后打“√” 小蝌蚪是怎样长成青蛙的？ 1、长出两条前腿长出两条后腿尾巴变短成了青蛙。 （ ） 2、长出两条后腿长出两条前腿尾巴变短成了青蛙。 ( ) 四、课外延伸 一只青蛙每天到底能捉多少只害虫呢? 一只青蛙一天捕食的害虫，少则五六十只，多则二百只。如此推算，一只青蛙一年至少要吃掉1500只。每只青蛙吃掉这么多害虫，成千上万只青蛙吃掉的害虫就很可观了。青蛙的子女蝌蚪也有吃小虫的本领，一只蝌蚪每天要吃掉100多只孑孓。因此，青蛙是当之无愧的农田卫士。……） 2、竖起你的大拇指站起来夸一夸小青蛙 小青蛙，呱呱呱， 专吃害虫保庄稼！ 六、布置作业 作业 画一画青蛙的生长过程。 续编故事：小青蛙捉害虫。 课后反思 1、读书量还不够。2、