《比尾巴》教学设计.docVIP

《比尾巴》教学设计 张盈盈 【教学目标】 1.借助图片认识猴、松、鼠、鸭4个生字；通过溯源识字法，认识“鼠”字；读准12个生字；认识尸字旁；会写“公”。 2.学习问句，读出疑问句上扬的语气；在不同形式的朗读中熟读课文前半部分。 3.知道猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点，初步了解动物尾巴的作用。 【教学准备】课件、制作好的卡片、“扁、尾”生字卡片、红笔、吸铁石、黑板上画拼田格、课堂作业本、调整投影仪的大小、调节课件声音大小。 一、猜尾巴，导课题（10分钟） （一）猜尾巴游戏 1、喜欢玩游戏吗？今天我们要玩的游戏的名字叫——请你猜一猜。 （1）出示猴子的尾巴：小眼睛看仔细了，猜猜看，他是谁？你怎么知道的？谁愿意和他打打招呼？（注意指导：“子”是轻声） （2）出示鸭子的尾巴：拿词卡，一起读。 （3）出示兔子的尾巴：恩，耳朵很长，可是尾巴很短，就是它了！（拿词卡）这个轻声你们能一次读好吗？一起读，再来读。 2、瞧，这三位动物的名字里都有一个“子”，谁有自信读好这三个轻声？我请一位小朋友当当小老师。 （二）导入课题，读好“尾巴” 1、小朋友们，今天呀，这三位动物朋友邀请了好多小动物，到森林里去参加一个比赛呢！我们要不要跟过去瞧瞧？ 2、看，他们要比什么？（出示比尾巴）。 （1）发现了吗，这个词里面还藏着一个轻声呢！那就是“尾巴”的“巴”。（拿词卡“尾巴”）读好这个词，我们就要把前面的“尾”拉得长一些，再听我读——。 （2）个别读；分组读；齐读。 （3）读“比尾巴”：现在我们把“比”字放进去，范读“比尾巴”。 二、初读课文，学习课文 （一）第一次读课文 1、小朋友们，猴子、兔子、鸭子到底邀请了谁来参加这场比尾巴大赛呢？请你们捧起书来读一读，再告诉我。 2、读好了，谁来告诉老师，他们还邀请了谁？ 松鼠： （1）（拿松鼠词卡）想要叫对这位朋友的名字可难啦！小朋友先自己借助拼音宝宝读一读。 （2）看加红的拼音，我们来拼一拼，发现了吗，松是平舌音，鼠是——。所以，跟我读。现在你会读了吗？你来，你来，你来，我们一起来。 （3）小朋友，这松鼠的“鼠”字还会变魔术呢，想不想看？小眼睛看好咯，它会变成一只老鼠呢。（课件：溯源识字法认识“鼠”）原来，鼠字这样像一只老鼠呀，古代的人们造字可真厉害，今天不学还真不知道！ （4）我们再来跟他打个招呼吧！ 孔雀： （拿孔雀词卡）还有一位朋友叫——孔雀。跟我读，孔雀。 公鸡： （1）还剩下最后一位动物朋友，它就是——公鸡。（拿公鸡词卡）跟我读。再跟我读。再跟我读。你发现了吗？（“公”字不见了） （2）教它写“公”之前，我们先学习一个笔画——“撇折”。 （3）教完了最难写的笔画，我们再教教它笔顺好不好，看（课件），小手拿出来，跟张老师一起写一写。 （4）师范写：那我们就把它写在拼音格里吧，拿出你们的手，来。 （5）现在轮到你们写了，你们先准备好写字的姿势让我看看。好，那就请你们翻开课堂作业本37页，先把这个“公”字描好，再自己写一个，开始吧。 （4）展示两位小朋友的课堂作业本，点评，再写两个。 3、小朋友们，让我们再来开心地喊喊他们的名字吧！ 我发现了，这个名字（松鼠）还是比较难读，再来读。会读了，那它的拼音你会钩吗，把课堂作业本翻到第下面一页，38页，完成第二题：读一读，对的打钩。老师示范钩“松”，学生自主完成“鼠”。 （二）第二次课文 1、知道了这场比赛的参赛选手，那这场比赛又是怎样子的呢？我想请小朋友们再读读课文，这一次呀，我想请你们边读边圈生字，读完后再将你圈出来的生字读两遍。 2、放在投影仪上校对。 3、复习“猴、松、鼠、鸭” （1）小朋友们，刚才我们圈的生字里面有几个已经和它见过面了，相信你们肯定认识它们了，我请一位小朋友来读。 （2）“鸭”：最后一个再来读，谁能给它组个词？ （3）现在我指哪个你们读哪个。 4、学习前鼻音“扁、短” （1）这两个字小朋友们借助拼音宝宝自己来试试看。 （2）你发现什么秘密了吗？（都是前鼻音）。那你能读好前鼻音吗？谁愿意试试？ （3）师拿卡片“扁”，再来读读这个字，它是什么偏旁呀？对呀，我们刚刚学了户字头的一个字是——房、扇。我们看课题，“尾”字的偏旁和它一样吗？一起读。它又是什么偏旁呢？这是我们今天要学习的一个新的偏旁“尸字头”。这样的字还知道有哪些吗？（屋、尺） 5、所有的生字宝宝小朋友们都认识了，现在我们来开开小火车吧。 三、读问句，学儿歌（12分钟） 1、“比尾巴”大赛就要开始了，我们一起为他们加加油吧（配乐唱）： 比呀比尾巴呀，比呀比尾巴呀， 小动物们可要 加呀加油啦！ 松鼠、小猴子呀，松鼠、小猴子呀， 你们可要一定 加呀加油啦！ 2、我们先来看看这次比赛的三项比赛内容。 （1）小朋友们，有没有发现了，这三个句子里都有一个像小耳朵一样的符号，那就是——问