《欢庆》教学设计.docVIP

《欢庆》教学设计 叶慧慧 教学目标： 认识“庆、献”等7个生字，会写“亿、洁”等8个生字； 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文； 体会感悟文章的情感，加深对祖国的热爱之情。 教学重难点： 生字的认读与书写； 朗读、背诵课文，体会文章的爱国情感。 课时安排： 两课时 教学过程： 情景导入： 课件出示全国人民欢庆国庆的热闹情景，通过花如海、歌如潮的情景感染学生； 让学生说说画面，从而导入课题：欢庆。认识生字“欢”。 学习生字 课件出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，让学生自读正音； 小组合作，把不认识的字找出来，请教小组同学； 出示生字卡片，并给生字组词，看看谁才是组词能手； 朗读感悟 学生自由读课文。画出自己喜爱的句子并读给伙伴听一听； 展示：愿意读的就站起来，愿意读哪两句就读哪两句。师检查是否读得正确，特别是提醒“乐”在文中的读音（这是一个多音字）； 整体感知。 小组轮读第一句，每组读一行；全班齐读第二句。 教师引读（田野献上……枫林举起……蓝天飞着……大海奏起……十三亿孩子……十月一日……） 你读懂了什么？根据学生回答，课件出示——金黄的果实、火红的枫叶、洁白的鸽子、波涛汹涌的大海。 学生看图朗读，而后试着背诵。 再读入精 课文分别演示下列画面：金色的田野、火红的枫林、飞翔着鸽子的蓝天、波涛汹涌的大海、手捧鲜花的少数民族少年儿童。 知道学生看课件，并能结合课文，轻声练习背诵。 指导书写 让学生找出田字格中的左右结构的字，引导学生发现这几个字的结构特点是“左窄右宽”； 教师在黑板上范写，有重点地指导，请同学们仔细观察； 亿：“乙”字一笔写出； 洁：“吉”字上横长，下横短； 曲：注意先外后里再封口； 祖：注意左边的“示”字旁； 旗：左窄右宽，并注意与“棋”、“族”混淆。 3. 学生描红、临写，师巡视，最终反馈； 六、作业布置： 备一份给祖国妈妈的礼物（可以是一句话、一幅画、一个小制作……） 1