《开国大典》第二课时教学设计.docVIP

《开国大典》第二课时教学设计 一．回顾复习，引出新课。 上节课，我们初读了《开国大典》这篇课文，了解了大会开始前会场上的情况。谁还记得“典”指什么？“大典”呢？“开国大典”又是为什么而举行的典礼？这节课我们就走进开国大典，通过一个个盛大隆重的场面重温那激动人心的时刻，感受开国大典的意义吧！ 二．整体感知，初识典礼。 1．出示词语组 排山倒海的掌声 雷鸣般的掌声 一齐欢呼 一齐欢悦 一齐脱帽肃立 一齐抬起头 2．读一读，有什么感觉，用恰当的词语形容一下。 3．读了之后，你觉得这些词都是描写典礼会场的什么的？ 4．课文5——10段中还有很多描写会场热烈、激动、庄严气氛的句子，边读边把它们画出来。 5．指名读，这些句子分别描写了典礼仪式的哪个场景？ （板：宣告 升旗 公告） 三．品词析句，深入探究。 刚才我们了解到典礼仪式主要写了宣告、升旗、公告三个内容，但课文又是怎么写出这种热烈、激动、庄严的场面，怎么表现毛主席的伟人风采的，还需要我们进一步去探究。 3.研读第五自然段。 （1）我们先来看第五自然段描写群众反应的句子，谁来读读？ （出示）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 a.“排山倒海”什么意思？（力量强，声势大）排山倒海的掌声如 似 b. 体会“一齐”。三十万人有多少，你能想象得到吗？三十万人的目光一齐投向主席台， 有人指挥吗？没有人指挥，但却做了相同的动作，这说明什么？一齐投向主席台，看谁？终于见到毛主席了，心情怎样。从这“一齐”中，你读出了人们的什么心情（激动、喜悦、热爱领袖）？文中还有没有描写人们热爱领袖的句子？ （出示）他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。 你知道这掌声想要表达什么呢？是啊，尽管民族不同、年龄不同、职业不同，但热爱领袖的心却是相同的。 （2）人们为什么这么热爱伟大领袖毛主席？ （学生交流资料） 其实老师觉得有一首歌最能表达主席的丰功伟绩。 （出示：毛主席像） 雄伟的井冈山,八一军旗红, 开天辟地第一回,人民有了子弟兵. 从无到有靠谁人? 伟大的共产党,伟大的毛主席! 红日照遵义,长征百万难, 突破重围去抗日,高举红旗上延安. 转危为安靠谁人? 伟大的共产党,伟大的毛主席! 坚持持久战,打败侵略者, 南征北战求解放,建立人民新中国, 成长壮大靠谁人? 伟大的共产党.伟大的毛主席! 再读刚才的句子，你一定会有新的感受吧！（再读两句话） 此时此刻，如果你是人群中的一员，你一定会——（开国大典亲历者，75岁的冯明。这位当年身强力壮的小伙子，现在已经是一位白发苍苍的古稀老人。他说当时他就在天安门东侧，当时他的表现是激动得眼泪流个不停，高兴得跳啊跳啊，所有的人，伙伴们都跳。” ） 再读两句话，表达出对主席的爱戴。 （3）是啊，在古老的中国，1949年是震撼人心的—年。正如歌中所唱，五千年的日月星辰，黄河曾多少次荡涤沧桑大地，可没有哪一次改朝换代可以和中国共产党领导的这次壮举媲美。让我们再回到开国大典，看，我们伟大的领袖毛主席就站在天安门城楼上，你们听，他向全中国，全世界庄严宣告：(播放课件：毛主席在天安门城楼宣告中华人民共和国成立的画面和录音)，当人们听到这庄严的宣告，这雄伟的声音时，又有怎样的表现呢？ 4.研读第七自然段。 （出示）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 （1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？ （出示）中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！ 正是这宣告，激动着人们的心。 （2）你知道这一宣告为什么能让三十万人如此激动，为什么能让全国人民的心一齐欢悦吗？（今天我们终于建立了自己的国家，终于在世界上有了我们的一席之地。成立了一个属于自己的国家容易吗？我想请同学们一起先来唱一唱我们的《国歌》，在你眼前仿佛出现了什么情景？） （3）播放课件。激情讲解：是啊，新中国的诞生是中国人民浴血奋斗换来的，多少革命志士为了新中国的成立舍生取义。这是倒在长征途中的小红军；这是宁死也要保住党的机密的小雨来；这是顶天立地、英勇跳崖的狼牙山五壮士；这是用自己的生命为部队开辟前进道路的董存瑞，他牺牲前说的最后一句话是：“为了新中国，前进！”无数革命先烈用自己的血肉筑成了我们新的长城，才迎来了新中国在今天的成立。国歌无数次地想起才鼓舞了中国人民的抗日斗志，才拯救了生死关头的中华民族。这宣告怎能不激动人们