“小学英语空中课堂”课堂教学资源的结构分析.docVIP

“小学英语空中课堂”课堂教学资源的结构分析 “小学英语空中课堂”资源的每节课教学结构大致采用了“3P”教学模式，即Presentation（新知呈现）、Practice（情景操练）、Production（趣味运用），具体见下表： 步骤 目的 形式 Warm-up （热身活动） 营造气氛 复习铺垫 引入新课 歌曲、歌谣、TPR活动 游戏、对话 自由交谈… Presentation （新知呈现） 感知、理解、 识记新的教学内容 看图或课件听力理解活动 带着问题观看课件、VCD活动 玩偶表演活动 画简笔画，看图讲故事活动 设置情景师生对话活动等 Practice （情景操练） 模仿、记忆、 巩固新语言 机械操练： 游戏、歌谣、看图替换操练等 交际运用新语言 意义操练： 有信息差的交际活动或游戏 Let’s check （教学反馈） 检测学生 学习效果 听听圈圈、听听标标、听听画画、听听连连、找找说说等 Wrap-up （复习总结） 总结学习内容，布置课堂延伸活动 教师总结，字幕提示 值得注意的是，上述的“3P”教学模式是课标提倡的任务型教学与我国传统外语教学的积极经验的整合。它强调学生语言学习应建立在学生掌握一定语言基础知识之上，整个教学体现了“语言认识——语言实践——语言再认识”的学习过程，这种模式有利于任务型教学在我国基础教育英语教学中顺利开展，尤其有利于农村师资条件较差的地区实施任务型教学。