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火眼金睛——观察力训练 主题：观察能力的训练 目的：通过实例使学生提高自己的观察能力 故事导入： 一位化学教师在上化学实验演示课时，发现学生对实验演示的观察不够细致，于是他想了一个办法，他拿来一杯溶液，用一只手指蘸了一下，然后再用舌头舔一下手指，演示完后，教师让每一个学生都学着做一遍。学生们照着教师的方式去做，结果几乎所有的人都皱眉头、吐苦水，原来这是一杯很浓很浓的盐水。这时教师对学生们讲，其实他蘸溶液的是食指，而舌头舔的却是无名指，这时学生恍然大悟。 为什么会出现这样的结果呢？就是因为同学观察不认真的原因。 达尔文在谈到他成功的秘诀时说到：“我超过常人的地方在于我能够观赏那些很容易被忽视的事物，我还对它们进行了精细的观察”。可见学会观察是一个人成功的重要因素之一，今天我们就通过一些活动来进行观察能力的训练。 在训练之前先让我们了解一下什么是观察力？ 观察力：在意识的支配下，有目的和有计划的获取外部信息的心理过程。它与感知的区别在于是不是有计划和目的，是否有思维的积极参与。一些研究发现，有效学习的一个重要的先决条件，就是要学会认真细致的观察，观察不仅是学习的开始，还伴随学习整个过程，在学习中观察越仔细，学习的效果越好。可见在学习中学会观察十分重要。 活动训练 （一）察言观色 1、教师给每个小组30张“察言观色”牌，每张上面都写有一个情绪动词，比如“暴跳如雷”、“手舞足蹈”“捶胸顿足”等，请每位拿到牌的同学表演相关的动作，让同组的成员猜，猜中得1分，反之不得分，看哪组得分最多为获胜组。并请猜中的同学分享猜中的原因。 2、下面我们请同学充分发挥自己的想象力，用不同方式来表现你观察到的身边同学的形象。 部分学生作品展示 （二）看图比赛 老师拿出两张图片，分别给不同的两组同学看15秒，然后请他们一起看一张相同的图片，分别说出看到了什么。 A B C 甲组先看A图的同学会说是年轻妇女，乙组先看C图的会说是老妇，究竟怎么回事呢？ 其实这是心理学中一幅非常著名的双关图实验，心理学家黎柏认为由于甲组先看了A图，自然而然地形成了年轻妇女特征的经验。乙组先看了C图，所以已形成了老妇特征的经验。最终两组同学面对同一对象B图却产生了差异如此大的知觉理解现象，说明人对课题的理解程度受到了个人知识经验很大的影响。知觉的这种理解性特征，告诉我们看事物不要单纯只从一个角度看，要学会跳出原有的经验，从多角度看问题，这样才能看得透彻，看得全面。 下面我们就来测试一下吧。 在圆中半径R=1，弦AB= 一般来说，几何题如果没有给出具体的图形，就应该考虑两解或多解的可能，不能凭想当然随意画一个图形求解，要学会从不同的角度思考问题。 （三）心理旋转 不少同学不仅在学习平面几何时碰到上述困难，而且在学习立体几何时更像坠入云里雾里，其实是缺乏观察训练。 这四幅图，哪几幅是相同的？ 用两把尺子，一把三角尺，一个量角器搭成了黑底图所示的形状。请你在其他5个图形里找到它的反面图形来。 如果把左边的那张纸粘成一个纸盒，将是右边纸盒中的哪一个？ 下列5个图形中，其中有1个与其他4个不能重叠，请你找出来。 一张长方形的纸，对折两次，如图A，然后剪去一个小半圆，如图B，再把这张纸打开，将是编号的图形中的哪一个？ 答案：1、①和④，②和③ 2、② 3、③ 4、④ 5、④ 总结 观察能力的提高并非一朝一夕，需要我们不断观察，掌握观察方法，养成观察习惯。