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教学过程： 新课教学： 一、做资料包中的10以内的口算练习（分组做） 4+3= 6-2= 4+5= 3+5= 3+7= 1+1= 7-6= 2+3= 1+1= 8+2= 5+5= 7-2= 8-4= 3+6= 9-3 = 3+2= 6-3= 7-6= 2+8= 4+6= 3+5= 1+5= 8-4= 3+4= 4+5= 5-1= 2+2= 2+3= 1+9= 8-7= 1+3= 1+6= 8-2= 10-1= 10-7= 10-3= 9+1= 5-1= 7+1= 7-5= 8-2= [设计意图：提高学生的口算能力，通过分组的形式挺高学生学习的积极性] 二、 (、把不同的圈出来。 (1) (2) (3) (4) ( （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） （12） （13） （14） （15） （16） 水果种类分 按 分： ； 。 按颜色分 分： ； 。 按 形状 分： ； 。 三、兴趣题 吃包子 有10个包子排成一排，小明说：我想吃左数第9个包子，小丽说：我想吃右数的5个包子，比一比他们谁吃的多？ 铅笔问题 妈妈给姐姐买了9枝铅笔，给弟弟买了5枝铅笔，姐姐分给弟弟几枝，姐 弟俩的铅笔就一样多？ 猜数字 0加0不等于0，请你猜一个数字，这个数字是（ ） 数学小故事 大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”的。他们使用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要“0”这个数字。 而在当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。他发现，有了“0”，进行数学运算方便极了，他非常高兴，还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。过了一段时间，这件事被当时的罗马教皇知道了。当时是欧洲的中世纪，教会的势力非常大，罗马教皇的权利更是远远超过皇帝。教皇非常恼怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“0”这个怪物，如今谁要把它给引进来，谁就是亵渎上帝！于是，教皇就下令，把这位学者抓了起来，并对他施加了酷刑，用夹子把他的十个手指头紧紧夹注，使他两手残废，让他再也不能握笔写字。就这样，“0”被那个愚昧、残忍的罗马教皇明令禁止了。 但是，虽然“0”被禁止使用，然而罗马的数学家们还是不管禁令，在数学的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多数学上的贡献。后来“0”终于在欧洲