国际医学信息学会对生物医学和卫生信息学教育的建议（连载….pdfVIP

中国卫生信息管理 CHINESE JOURNAL OF HEALTH INFORMATICS AND MANAGEMENT 国际医学信息学会对生物医学和卫生 信息学教育的建议（连载二） ① ② ③△ 檀  旦 译  张博论 审校  赵玉虹 文章编号：1672-5166 （2012)02-034-06 中图分类号：R-058 ; R 197.323.6 文献标志码：C 4 对作为其中一部分教育项目的生物医学和卫生信息学课程/课程方向的建议 4.1 总述 应根据学生的个人发展及其所处的学习阶段来设计BMHI课程。例如：针对医学生的患者病历相关课程， 应在学生获得一些临床经验之后教授，但是也不宜太晚，这样学生就可以在临床训练后期运用这些知识。 由于上述多样性，我们需要从不同的角度看待BMHI教育。对BMHI专家而言，尤其可分成以信息学为基础 的和以卫生保健为基础的BMHI教育，且两者之间有多种组合。团队合作很重要，因为所有的卫生信息学项目 都需要各具不同技能的人员通力合作，项目的各个部分才得以协调并且凝聚在一起。 以信息学为基础的BMHI侧重于医疗保健领域内数据、信息及知识的计算机处理，着重强调对BMHI领域先 进知识和技能的需求，对工作流程、人员和组织方面的需求，对数学的需求，对理论、实践和技术信息学/计 算机科学的需求，尤其是语义互操作性，以本体为基础的软件工程及其与有效数据和安全数据的关系，信息和 知识处理及其代表性。然而，医疗保健的问题可以通过与医生及其他医疗保健人员合作来解决。在这种BMHI 教育方式中，信息学/计算机科学方面的知识和技能占主导地位，但是必须与良好的医疗服务产业知识相结 合。 以医疗保健为基础的BMHI也侧重于医疗保健领域内数据、信息及知识的计算机处理；除了BMHI方面的知 识，还有仅能在医学或健康科学范畴内传授的医学及其他健康科学方面的知识。在这种BMHI教育方式中，临 床知识和技能占主导地位，但是必须以BMHI知识为实施背景。 第4.2小节和4.3小节对BMHI专家的建议是针对以医疗保健为基础的BMHI教育而言。第4.4小节和5.2小 基金项目：2011年卫生统计与信息化课题研究项目“卫生信息化建设现状与发展策略研究”（项目编号：2011-01-04-2） ① 中国医科大学医学信息学系，沈阳市，110001 ② 国立阳明大学生物医学资讯研究所，台北市，11221 ③ 中国医科大学医学信息学系，沈阳市，110001 作者简介：檀旦（1986-–），女，硕士研究生在读；研究方向：医学信息管理，循证医学决策；E-mail：tandanp@。 通讯作者：赵玉虹，女，中国医科大学医学信息学系教授；E-mail：joan@。 △通讯作者 中国卫生信息管理杂志 34 第9卷第2期 TASHANZHISHI 他山之石 节的建议是针对以信息学为基础 讯技术。 目之一部分教育项目的生物医学 的B M H I教育而言。至于学位教 4 .2 .2 对B M H I专家的课程/课 和卫生信息学课程的建议 育（尤其是本科、硕士和博士教 程方向 近10年来，健康档案管理（也 育），第5小节考虑了其在深度和 为了达到第3小节中对B M H I 叫卫生信息管理）领域从文件处理 广度上的一般区别。 专家应具备的知识和技能的建议， 到卫生保健信息管理不断地扩大， 为了表明学生的工作量，在此 学生在BMHI方面的工作量至少是