优化作文教学的实践与思考-余杭教育局.pptVIP

2011中考复习教学指要 内容要点： 一、明确中考指导思想 二、把握中考复习范围 三、提高复习教学效率 一、明确中考指导思想 二、把握复习范围 （范围不要任意扩大） 三、提高复习效率 考试内容及要求 （一）语文知识及运用 1．正确认读汉字。 2．正确使用汉字。 3．正确使用词语（包括成语）。 4．辨析和修改常见的语病。 5．根据表达需要正确运用句式。 6．正确使用标点符号。 7．语言准确、简明、连贯、得体。 8．正确运用修辞方法。 9．识记课文所涉及的重要作家及其主要作品。 10．正确默写名句名篇（《课程标准》附录中的优秀诗文背诵篇目）。 （二）现代文阅读 1．理解重要词句在文中的含义和表达作用。 2．分析文章结构，理清文章思路。 3．筛选并整合文中重要信息和材料。 4．归纳内容要点，概括中心意思。 5．分析文章主要的写作方法。 6．赏析文学作品的形象、语言和思想情感。 （三）古诗文阅读 1．理解文言词语在文中的意思。 2．理解文中重要句子的意思。 3．理解、分析文章的主要内容。 4．初步鉴赏浅易的古代诗词。 （四）写作 1．文章中心明确，内容具体，感情真挚。 2．文章结构完整，顺序合理，条理清楚。 3．恰当运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式。 4．语言通顺、连贯、得体、生动。 5．力求创新。如见解新颖，材料新鲜，构思精巧，有创意的表达。 第三轮复习 1.查漏补缺 2.限时训练 3.心理调节 以学生的薄弱点和复习的增长点为内容，突出学生的强化演练和自我反思，规范解题要领，提升解题能力。 ▲评析性指导 提出评析标准——试题的阅卷评分标准（得分的依据，扣分的理由） 实施科学评析——先评分（体现实战、方便讲评） 再评析（正误评定、优劣甄别、答案修正） 试题讲评程式 呈现问题答案 ——多个问题、典型错误（评定正误以学生为主） 分析错误成因 ——答题思路、答案构建（分析问题以教师为主） 呈现优质答案 ——分析要点、推导依据（指导方法以教师为主） 修改问题答案 ——要点完备、表述得当（书面修改以学生为主） 实施拓展训练 ——同质试题、强化巩固（训练评析以学生为主） 还原思维 提炼方法 训练变式 营造情景 * * 余杭区教育局教研室 钱燕瀛 1.能力立意（语病：辨析——修改） 2.保持稳定（试卷结构简约、合理） 3.略有变化 （1）考点会有所变化（考试说明中的点都要顾及） （2）题型会有变化 （变式训练、总结规律） （一）课内材料 1.认读汉字：7上——9下，课文下有注音的， 形声字声旁不表音的，多音字，易读借的 2.古诗文背诵：“课标”中50首，课本中出现过的， 教材已删除的不包括。 3.文学常识：课内涉及的重要作家的主要作品 4.成语：课内（一个成语）课内外结合（两个成语） 5.文言虚词：课内课外结合 （二）课外材料： 1.阅读材料：联系学生生活、适合学生阅读 2.诗词赏析：浅易的 3.作文：命题、半命题、话题 （不会新材料作文） 第二轮复习： 1.紧扣考点：注意覆盖面、关注薄弱点 2.突出重点：现代文阅读、诗词赏析 3.讲究方法：解——练——析——悟 4.注重训练：书面训练、选题训练 5.强化反馈：实物投影、板演