本课内容贴近学生生活,因此我尽量让学生去体会学习的内.pptVIP

我的作品内容： 本人主要通过授导型和探究型教学方法，让学生用PPT方式了解如何珍爱生命。本课内容贴近学生生活，因此我尽量让学生去体会学习的内容！ 作品还需要改进的地方： 由于上课过程中问题涉及较多，但不够深入，如果在最后再升华课的内容会更好些，如遇到苍蝇，蚊子时怎么办呢？因此在以后教学中我会继续改进的。 谢谢领导们批评指正。 探究型教学设计案例 世界因生命而精彩 适用年级：七年级　　所属学科：政治 设计者：松原市宁江六中 赵玉 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　 情境： 生态伦理是现代文明人必备的素质。现代工业的发展给我们带来了丰富的 物质资料，在很大程度上改善了人类的生存条件，但是人类也在失去生态 和谐，工业污染与对自然资源过度开采，已经严重破坏了自然界生命的存 在空间，也使人的生存环境不断恶化。蓝天白云、绿水青山已经成为久居 都市的人的一种向往，成为必须远行才能够看到、花费一定的金钱才能享 受到的自然景观。现在世界各国都已意识到环境问题的严重，携手发出保 护地球母亲的呼吁，并付诸行动。保护动植物、保护生态环境、学会与自 然界的生命共存，这些生态伦理成为现代文明人的必须具备的基本素质。 你经历过由环境污染导致的灾害吗？请你作为环保小卫士倡导身边人都来 保护环境。 任务： 走进大自然，亲近大自然，感受环境的变化！ 寻找有生命世界和无生命世界的对比照片！ 分小组走访，了解你身边人对生存的环境满意吗？如果不满意你 能为保护环境做哪些事情？ 在网上搜集保护环境从哪些小事做起？ 过程： 教师，学生课前准备。 教师导入新课 提出探究性的研究问题：环境对我们的影响有多大？我们应该 如何保护环境？ 学生分为三个小组进行讨论。 教师指导，参与学生研究 延伸本课内容，保护环境随手可做的10件事是什么？ 成果： 通过学生收集材料，采访了解，以及 走进大自然真切的感受到保护环境从 自身做起。保持环境刻不容缓，全民行动！ 多媒体展示走访成果 以小组为单位展开活动，培养了学生的 分析问题，合作解决问题的能力。 资源： ?搜索引擎 评价项目 评价内容及评价等级 优秀（16-20） 良好（12—16） 继续努力（12分以下） 分工协作 分工明确，分配合理，有分工明细 分工较明确，分配较合理，有分工明细 分工不明确，分配不合理，无分工明细 信息来源 实地考察，网络搜索，查阅图书资料 前项中的两项 前项中的一项 信息加工 准确合理运用两种以上软件制作方案，使用必要的多媒体素材展示方案 准确合理运用一种以上软件制作方案，使用较少的多媒体素材展示方案 软件使用不够合理，几乎没有使用多媒体素材 成果要求 内容达到预期要求，展示大方合理 内容基本达到预期要求，展示较大方合理 容未达到预期要求，展示不够大方合理 方案合理 内容完整，得到２／３同学认同 内容较完整，得到１／２同学认同 内容不够完整，得到少数同学认同 评估： 教学单元实施前的准备 具体内容 单元课程名称 第三课第一节《世界因生命而精彩》 上课时间 2011年11月9日 下午13：00 下午第一节课 上课地点 吉林省松原市宁江区第六中学网络机房 学生人数 40人 教学环境 网络教室 技术设备 连接网络计算机 50台 视频展示台 教师机一台 软件环境 多媒体课件 IE网络游览器 学生技能要求 能有效的进行小组合作讨论 能够熟练的操作计算机 能够制作简单的PPT演示文稿 教学管理 提供本课学习的量规表和个人评价表（见下表） 教学实施准备 提前一天与网络机房负责教师联系 通知学生上课时间与课前准备 检查计算机是否正常运转 检查学生机的IE游览器的工作状态 表6-5 教学实施计划模板 评价项目 评价内容及评价等级 优秀（16-20） 良好（12—16） 继续努力（12分以下） 分工协作 分工明确，分配 合理，有分工明细 分工较明确，分 工较合理，有分 工明细 分工不明确，分 配不合理，无分工明细 信息来源 实地考察，网络搜索， 查阅图书资料 前项中的两项 前项中的一项 信息加工 准确合理运用两 种以上软件制作 方案，使用必要 准确合理运用一种以 上软件制作方案，使 用较少的多媒体素材 展示方案 软件使用不够合理， 几乎没有使用多媒体 素材