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2013年12月
Vol·29No．6
第29卷第6期 and
LanguageLiterature(bimonthly)
Foreign
二语词汇习得机制探微
——“输入+输出”任务组合效应
张艳任爱军
(中国科学技术大学外语系，安徽合肥230026)
提要：本研究旨在考察“投入量”之任务因素对二语词汇记忆的影响。研究采用短文阅读和多项选择边注呈现目标
新词的方式，选取输入性任务“填空”和输出性任务“造句”两两搭配，设计四种不同组合实验及即时、延时词汇测试。
161名普通高中学生分四组参加实验。研究结果表明：1)填空和造句两种组合比投入量最大的“造句+造句”效果更
好，显著优于“填空+填空”；2)任务的执行顺序对二语词汇记忆有一定的影响；3)各任务组合的词汇保持效果都不理
想。研究发现“输入+输出”任务组合可产生放大效应。本结果对词汇教学具有重要的启示意义。
关键词：词汇习得；投入量；任务；输入+输出；组合效应
中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1674—6414(2013)06-0147—06
ofL2
Mechanism
Acquisition Vocabulary：
Effect
Combination
of“Input+Output’’Tasks
YanREN
ZHANG Ai-jun
aimedto the oftaskfactorin“involvement12 retention．The
Abstract：This
study investigateimpact load”uponvocabulary
all
consistedof with notesfor new varied of task“blank—fill—
reading targetwords，fourpairs input
experiment multiple-choice
an animmediateanda lexical studentsfroman
task“sentence-making”．anddelayed posttests．161 average
ing”andoutput
into inthe resultsshowed twocombinationsof
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}ligIIschool，dividedgroups，participatedexperiment．The that(1)the
and betterretentionthanthat
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