翻译教学中的课程行动研究——以BTI文化翻译课程为例.pdfVIP

2012年 7月 外语教学 July．2012 第33卷 第4期 Vol|33No．4 翻译教学中的课程行动研究 — — 以BTI文化翻译课程为例 杨晓华 (西安外国语大学 高级翻译学院 陕西 西安710128) 摘 要：本研究立足于翻译教学系统观，采用递归一反思设计与开发教学设计模式，以课程行动研究为取向，对西安外 国语大学高级翻译学院翻译本科专业 “文化翻译”课程的教学实践合理性进行 了反思性实证探究，以期建构翻译教学 的理论认识和实践策略，改进教学质量。行动研究结果表明，基于问题学习的案例教学和真实项目翻译在文化翻译课 程教学中成效显著，体现了过程型翻译教学观，实现了教学目标从教授 “翻译能力”向“译者素养”协作建构的转变，最 终提升学习者的专业素养和综合素养。 关键词：课程行动研究；文化翻译 ；教学设计；教学实践；反思探究 中图分类号：H059 文献标识码 ：A 文章编号 ：1000—5544(2012)04-0109-05 Abstract：ThisresearchpresentstheresultofanactionreserachprojectofCulturalTranslationModulecarriedoutin2009— 2011atSchoolofTranslationStudiesinXi’anInternationalStudiesUniversity．Basedonasystemicapproachtotranslation pedagogy，theModulewasdesignedbyfollowingtheR2D2modeltobringinnovationtosyllabusdesing ，contentselection，in- structionalproceduresandwaysofassessmenttoexplorespecificeffectsofsuchtrainingandtoachievethegoalofprovidinga holisticteachingandlearningexperienceforbothteacher-researchersnadstudents．Theresearchfindsthatproblem—basedand project-b·asedtrnaslationlearningexperiencescanbehighlyefficaciousinenablingthelearnerstocommnadna increasinglySO-· phisticatedmodeofthinkingandthusachievehteshiftofteachingobjectivefromtheacquisitionof“trnaslationcompetence”to thedevelopmentof “translationalliteracy”． Keywords：curriculum action research；cultural translation module；instructional design；teachingpractice；reflexivere- serach 1．行动研究与课程行动研究 高校语境下的 课“程行动研究”要求课程开发者和教师 行动研究的崛起是对基于工业社会技术开发和教育研 以研究者的姿态参与课程活动，遵循麦克纳描述的研究者的 究模式的批判，行动研究是社会隋境参与者为提高对所从事 伦理道德标准，应用观察、叙述和谈话分析的方法，教学情境 的社会或教育实践活动的理f生认识，是为加深对实践活动及 中求解问题的技术策略，反思和评价研究资料的技术程序等 其所依赖的背景的理解所