反思教学实践提高教学水平.pdfVIP

2013 -10 观察思考 反思教学实践 提高教学水平 文/汪桂英 摘 要：美国学者巴里斯和爱丽丝在《培养反思力》中指出：“反思对于教师进行良好的教学也具有重要作用。 ”新课程要求教师能 够结合本学科的特点，针对所教学科的实际情况，对教学的内容和形式进行调整和创新。 因此，对于每一位教师，当他上完每一节课后， 对这节课的感受与反思肯定会比课前备课更为深刻，更能体会得失。 课后及时反思自己的备课和课堂教学过程，及时纪录自己的评价 和体会，修改教学过程，为今后的教学提供借鉴，优化以后的教学过程、充实自己的教学功底、切实提高教学水平。 反思是促进教师专业 发展的一个有效手段，能使自己对教学方法等各方面进行全方位的分析和改进，做到“每天进步一点点，永远不断进步”。 关键词 ：反思教学；新课程；物理 一、不足之处的反思 深刻的反思、探究和剖析 ，使今后的教学更上一层楼 。 教师上课的 俗话说：教学有法，但无定法。作为一名青年教师，对于每一节 教态 ，板书跟学生的互动情况，问题情境 的设置、幽默语言 的应用 、 课上的教学方法都有一定的预设：是讲解为主还是师生互动？是启 课堂中空白的恰当处理都会影响学生在课堂学习中的效率， 因此 发引导还是实验贯穿上课？是鼓励探究发现还是自学等？不同的教 我十分注重课堂 45 分钟 内的细节。 材要施于不同的教法。 正所谓“一把锁配一把钥匙”意在提高学生 例如，有次预上公开课内容《电功率》，讲解到高潮部分不自觉 的积极性，培养学生的学习兴趣及学习能力。 地用教棒敲打桌面 ，且一节课有好几次 ，课后有教师指出 ：这样敲 例如，我在教学九年级《物理》第一册中的机械效率一节时，我 打的出发点是请学生注意，其实有一些学生也被吓一跳 ，他也是其 采用结合实例讲解的方法进行。按新课标的要求是“知道有用功和 中一位 ，我认真记下这一点，反思自 己的教学机智 ，是否有更好 的 总功，理解机械效率”，这一节内容是初中物理教学中的重点，又是 方法指点其不注意听讲的学生， 并时时提醒 自己改正自 己的这一 难点。 我举了一个实例：用水桶从井中提水。 这一实例几乎每个农 缺点。课堂中的语言和教态（尤其是姿态语言 ），我常学习 电视主持 村孩子都有经验，理解起来较容易，提问：研究对象是什么？（ 人 ，看他们如何吸引观众 ，如何适应转换各种角色 。 生：提 水 ）那么，对水做的功就是有用功。再提问：这一过程中桶起什么作 课堂教学中，随着教学内容的展开 ，师生的思维发展及情感交 用？（生：辅助作用）那么对桶做功是我们的目的吗？（生：不是，目的 流的融洽 ，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感 ，这些“智慧 是水 ）对桶做的功是额外功；反之，桶掉入井中，捞起的桶中带有 的火花 ”常常是不 由 自主、突然而至 ，若不及时地利用课后反思去 水，情况又怎样？ （生：捞桶做的功是有用功，对桶中的水做的是额 捕捉 ，便会因时过境迁而烟消云散 ，令人遗憾不已。 对教学各环节 外功）。随之让学生完成课堂巩固练习，学生完成的情况不容乐观。 的反问和回顾，促使我对课堂教学过程逐渐完善起来。 以上的过程只是教学过程中的某一细节体现， 它让学生从过 下课后，我反思其间：是否单纯的举例不能引起学生足够的兴趣？ 去那种被动接受 中解放出来，改为主动吸取知识，培养学生敢于质 学生是否难以在已有的知识网络上重新建构新知识？ 我尝试着在 疑、大胆提问的好习惯和创新能力。 这