高考语文文言文的信息筛选68156.pptVIP

5．以下各组句子中，全都表明萧燧恪尽职守的一组是(3分)（2012全国高考） ①燧怒曰：“初仕敢欺心耶!”??? ②论“官当择人，不当为人择官”③有所依凭，无善状，燧皆奏罢之???④若恃小康，萌骄心，非臣所知⑤官镪不满三千，燧俭以足用??? ⑥为请诸朝，发太仓米振之 A．①③⑤??? B．①④⑥??? C．②③④? ??D．②⑤⑥ 【解析】本题考查的是筛选文中信息的能力。 【方法点拨】解答此类题目，首先要看清题干的要求，然后从文中找出筛选信息的区间，运用排除法，找出答案。 【答案】【C】 　　5．以下各组句子中，全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组是（3分） （2013全国高考） 　　 ①新天子当使知稼 艰难 ②即非值守，亦言无不尽 ③凡言语动止悉导之以正 ④文升请命所司振恤 ⑤减膳撤乐，修德省愆 ⑥止额外织造，振饥民，捕盗贼 A．①②③ B．①⑤⑥ C．②④⑥ D．③④⑤ 真题体验 真题体验 * 文言文的信息筛选 5.B “筛选文中的信息”是文言文阅读中的一个重要考点，也是难点，它考查学生在理解基础上的分析能力，近年来在高考文言文阅读试题中每年都出现。这种筛选有时要求指明信息的具体内容，有时要求答出某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等信息要素。 考点解读 我要掌握划读文言文的方法 我要学会筛选文言文信息 做到学以致用 学习目标 划读文言文 高考考查的史传类文章无非两类： 一是一人多事型，其结构特点是：人物—简历—性格特点（对人物评价）—事件①—事件②—事件③……（一般包括4至6个事件）； 一是一事多人型，其结构特点是：事件—缘由—人物①—人物②—人物③……结局。我们要划读的内容，就是要划读出结构中的段落层次。 划读什么？ 通过划读人名、地名、年号名、官职名 、事件等 ，从旁批注人物性格，明确选段的梗概，概括了解其人其事，弄清楚人物之间的关系，添加出文段中部分句子省略的主语或宾语。 1.根据《高考调研》204页《宋史 郭浩传》（2012课标全国），先划读筛选概括郭浩事迹，然后完成第2题。（5分钟） 要准确地“筛选”和“提取”信息，我们在复习的时候，应该注意以下几点： 要看清题干。这一点，关乎到“筛选”的方向，是做题时首先要注意的。题干弄错，答案自然也弄错。 要注意比较。因为筛选信息的题目中，出题者故意掺杂一些错误的信息，以增加迷惑度，所以，必须把几项互相比较，才能把握住最准确的方向。 要仔细分析。一般的选项都有一定的难度，光看语句肯定不容易判断，所以，必须把选项放回到原文之中比较分析，才能判断其正误。 在历年的高考中，文言文阅读所选择的文段一般都是传记文章，文中的主角，又一般都是民族英雄、清官、廉吏、良母、孝子等，所以，我们在阅读文章的时候，其实就应该同时进行着初步的筛选,理清以下四个方面的问题。 一是人物。既是传记文章，必有人物，所记谁人？哪一个朝代？还涉及多少人？ 二是职官。史书中的人物，多是官员，所任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？ 三是事件。传记文章，肯定是记载传中人的若干事迹，或孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等，边看边要弄清楚，文中写了什么事，写了多少件事。 四是品格。刚才讲过，高考所选的纪传文，传主都是正派人物，而要求“筛选”和“提取”的信息，又往往是他们表现出来的良好品格，因此，阅读时，这方面应特别注意。 1.根据《高考调研》206页《史记》，先划读筛选概括周公旦事迹，然后完成后面习题。（5分钟） 筛选并提取文中的信息常涉及以下方面 (1)表现人物行为举止的信息 (2)体现人物主张的信息 (3)表现人物情感的信息 (4)反映人物思想道德的信息 (5)展现人物性格的信息 (6)反映人物志向的信息 (7)表现人物才智的信息 (8)有关选文的综合信息等 * * *