安吉县高级中学课程方案.docVIP

安吉县高级中学课程方案 在浙江省深化普通高中课程改革的背景下，安吉县高级中学根据《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《浙江省深化普通高中课程改革方案》的要求，为提高我校教育质量和办学水平，提升我校育人模式和办学特色，制定《安吉县高级中学课程方案》。 第一部分　校情分析 一、传承历史，开拓发展 安吉县高级中学创办于2000年8月，是在原省重点中学安吉二中办学水平的基础上创建而成。作为一所知名度较高的省一级重点中学，学校先后获得了省绿色学校、省文明单位、省现代教育技术学校、省治安安全示范单位、国家中小学图书馆先进集体学校、省卫生先进单位、省示范基层党校、省体育特色学校等荣誉称号。 二、规模合理，生源优秀 学校现有教职工181人，其中高级教师75人，其中有硕士研究生学历的教师16人，省特级教师、省功勋教师、省优秀教师、省春蚕奖获得者、省师德楷模、市教学明星、教学能手等30余人。在校学生近1800 人，我县各初中为我校输送了大量优秀生源，学生成绩优秀，集中了我县中考成绩前10％的优秀学生，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。为进一步达到浙江省一级特色示范高中的要求，学校严格控制班级人数，招生人数控制在560人，编14个班。 三、课改积极，立德树人 建校初期到2006年，学校在校本课程上的就进行了积极探索。2004年12月《在自主求真中发展》研究出版社出版发行；2004年12月《校本综合实践活动课程设计与课例》研究出版社出版发行并获浙江省第三届基础教育教学成果二等奖。 2006年到2012年，在浙江省课程改革的鼓舞下，校本课程得到高度重视，学生的课程自主选择权进一步扩大，学校推行了“快乐星期三”以满足学生的个性化需求。期间提出并实施德育课程，并将研究和实施成果结集出版――《开启心智 让每个学生都得到发展》（2009年11月研究出版社出版）。校本课程和课堂研究成果如《校本通用科学技术及应用》（2006年浙江摄影出版社）、《基于教学实践的研究与思考》（2011年4月研究出版社）和《走入真实情景的教学研究——课例研究》（2011年4月研究出版社）也相继出版发行。 2012年开始，基于浙江省深化普通高中课程改革的背景，学校融合了“自主、求真”的校训理念，逐步形成“满足学生的自主学习和个性化发展需要”的课程体系。在原有研究的基础上进一步明确了德育课程化，基于“智慧型生本教育”，消除必修和选修界限的“修心、修身、修学和修能”的四类课程群也基本建立。选修课程方面实现了5门省精品选修课程和11门市精品课程，课程质量进一步提高。《文学欣赏与活动体验》和《我们一起来作文》等精品课程已经正式出版发行。 第二部分　培养目标与办学特色 一、办学理念 学校创立之初就确立了“自主、求真”为校训，追求“科学与人文相融、个性与规范并存、基础与特色并举”的教育方向，倡导“面向全体、全面发展；整体优化、重点培养”的办学方略。为了从更高层面上提升学校品味，2012年学校总结办学12年来的精神积淀，适时提出了“尚勤崇和、笃志贤德、合作弘毅、奉献有为”的安高精神。 1.尚勤崇和：“尚”和 “崇”都是尊崇，注重的意思。“勤”为勤奋、勤劳；“和”为和睦团结。勤奋、人和这是一个学校发展的最基本的要素，也是学校发展的必要条件。 2.笃志贤德：“笃志”是专心一意的意思 ，“贤德”是善良德行的意思 。“笃志贤德”传递的是学校文化的根本，教育的根本在于让人学会做人，让人树立良好的品德。 3.合作弘毅：“弘”是广阔、广大的意思，弘毅表达的是对事业的专注与传递的意思，同时也具有大度大气之意。“合作弘毅”提倡的是一种合作精神和大度、大气精神。这是作为提供优质教育的高中应具有的精神和文化。 4.奉献有为：其强调的是人的内在精神。提倡“为”的精神，“为”包含了“善为”“共为”“创为”的精神，只有“为”才能发展，学校集体是这样，教师、学生个体也是这样。 基于对学校办学历程的传承，为进一步顺应时代的要求，2012学年学校以“浙江省深化课程改革”为契机，明确提出“智慧型生本教育”的核心办学理念。其涵义在于“以教师的智慧启迪学生的智慧，以学生的智慧激发教师的智慧”，学生和老师处于平等的地位，教师尊重学生作为天生学习者的角色，创造最大的空间来迎接学生最充分的学习，培养出具有“对事物能迅速、灵活、正确地理解和处理的能力”的智慧的安高学生。 二、办学目标 基于学校的办学理念和学校的实际情况，我校的育人目标是：培养“会做人、善学习、有作为”的安高学子。 会做人。陶行知先生所说：“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处”。高中生思想未成熟，可塑性很强，学校的教育活动的就是要“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。因此“会做人”就是要求学校的教育牢固树立立德树人的思想，不