鉴赏古代诗歌的意境.pptVIP

(2011·安徽)阅读下面这首诗，完成下题。 琅玡溪① (宋)欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 【注】①此诗写于作者被贬滁州(在今安徽省境内)期间。琅玡溪在滁州琅玡山。②槎(chá)：这里指拼扎而成的简易木桥。 这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表现了作者怎样的情怀？ * * 读诗 赏诗 写诗 （2012·山东卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。 吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。 开头两句描写了怎样的景色？ 营造了怎样的氛围？ 【答案】描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。 课前预习 鉴赏古代诗歌的意境 保山曙光学校：蔡丽 问题一：什么是意象、意境？ 例1：《雨霖铃》的上片，通过哪些意象，渲染了怎样的氛围？表达了什么样的情感？ 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 意象： 氛围： 情感： 寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、烟波、暮霭 凄凉沉郁 离别的无限惆怅和难舍之情 问题1：什么是意象？ 意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。 景——写景诗的自然景物或人文景物 物——咏物诗中的客观事物 意： 象： 客观物象 主观情感 问题2：什么是意境？ 意境是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，即诗中“意”与“境”的和谐统一。 意： 境： 诗人在诗中抒发的思想感情 诗中所描绘的生活图景 雄浑壮丽 幽清明净 沉郁孤愁 和谐静谧 开阔苍凉 高远辽阔 常见意境 请指出下列诗句中的意象与意境特点。 明月松间照，清泉石上流： 意象（ ）、意境（ ） 大漠孤烟直，长河落日圆： 意象（ ）、意境（ ） 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色： 意象（ ）、意境（ ） 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠： 意象（ ）、意境（ ） 变式练习 明月、松、清泉、石 幽清明净 大漠、孤烟、长河、落日 雄浑壮丽 落霞、孤鹜、秋水、长天 高远辽阔 村庄、墟烟、狗吠、鸡鸣 和谐静谧 例2：请阅读下面这首诗，回答问题。 绝句二首(其一)① 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注】①此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了一幅什么样的画面？表达了诗人怎样的情感？ 【参考答案】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的初春美景图。全诗借景抒情，表现了诗人结束奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境。 问题二：如何鉴赏古代诗歌的意境？ ①要结合诗词分析，且描摹景物不能直译。 如何鉴赏古代诗歌中的意境？ ③要知人论世，结合背景分析。 ②要将意象与情感、技巧结合分析。 问题三：如何解答鉴赏诗歌意境的题目？ 第一步，描绘画面。 这首诗描绘了一幅（ ）的画面，营造了一种（ ）的氛围，从而表达了作者（ ）的情感（心情、心境）。 景 境 情 答题步骤： 答题模式： 第二步，概括特点。 第三步，分析感情。 【答案】 (第一、二步)这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等幽静美好的画面。(第三步)表现了作者对琅玡溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。 目标检测 1、答题要使用术语，且忌空洞。 课堂总结 2、语言要力求优美、准确。 3、要审清题意，注意设题角度和答 题范围。 *