中国学生英语关系从句的习得顺序及其认知启示.pdfVIP

2009年5月 外语教学 M吖．2009 Education V01．30No．3 第30卷第3期 Language Foreign 中国学生英语关系从句的习得顺序及其认知启示 蒋 平，蔡 慧 (南昌大学外国语学院江西南昌330031；中国瑞林工程技术有限公司市场部江西南昌330002) 摘要：本文以中国高校英语学习者为实验对象，以其他研究者提出的关系从句习得顺序的四个假设为基础，探讨了 中国学生对英语四种基本关系从句的习得情况。通过对英语中级组和高级组学生进行的实验调查和分析，本研究发 现，中国学生对英语四种基本关系从句的习得顺序与Kuno提出的感知难度假设基本一致。这一发现具有一定的认知 意义，说明语言习得的顺序反映为一种认知顺序。本研究采用的方法是让学生对含有四种定语从句关系的汉语句子 翻译成英语以获得学生