高职高专英语教学方法改革初探.pdfVIP

2011年第 12期．总381期 高 职 高 专 英 语 教 学 方 法 改 革初 探 王巧云 (河南质量工程职业学院 河南 平顶山 467000) 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1007—0745(2011)12—0096—01 教育部在2000年颁布的 高《职高专教育英语课程教学基本 实际生活中运用英语进行交际的能力为重点 然而．在高职高专 要求f试行)》(以下简称 《要求》)之中提出，英语教学中，不但要强化 院校的实际T作教学中．仍然只是注重教师单纯的对语言知识进 学生的英语语言的基础技能和基本知识的训练．同时要重视学生 行讲授与学生对语言知识的死记 学生们在课堂上只是被动地去 英语交际能力的培养 《要求》还指出，高职高专院校的英语课程 接受那些教师所传授的语言知识 ．主体地位受到了严重的抑制．． 应当摆脱盲 目的对本科教学的模仿应 当围绕着 “以基本语言和基 在实际的考核中．仍然以笔试中的选择题为主．不仅不利于检测 本语言技能为教学内容”、“统一教学 目标、统一教学要求 、统一教 处学生的语言交际能力．而且．还会导致学生机械地记忆以应付 学检测标准”和 “以应用能力为中心”来开展教学工作 随着我国 考试的错误的学习方法和习惯 开放的程度不断加深．国家对高等学校尖端人才培养有了新的、 (二)实际的教学方式同高职高专院校的英语学科脱节 更高的要求 高职高专英语教学只有突破传统的教学方式的弊 英语是一门语言．具有语言所普遍具有的能产I生 能产．陛．也就是 端，改革教学模式和课程设置．注意发展学生的能力与智力．做到 创造性．是随着社会的发展而发展的 人们都是在与人的交际中 以人为本．不断的对学生潜能进行挖掘 英语的教学应当着重于 来使用语言的．是也在与人的交际中掌握和学会语言的 对于高 提高学生们应用语言的能力．才能够培养出一批符合社会发展的 职高院院校的学生而言．英语学习的基础是在学会了母语系统这 需要的尖端人才 ． 个基础上来进行学习的外语的 因此可以说．学习一种外语．就意 一 、 高职高专英语教学方式改革的意义 味着一个新的语言系统 (也就是语法规则的系统 、语音规则的系 (一)有利于创新人才的培养 统和语义规则的系统)的重构 在大多数的情况下，通过交往而学 英语教学方式直接关系到英语教学的质量 传统的英语教学 习英语的机会不多．于是．课堂的教学就成为了向学生们提供具 方式导致了许多问题的出现 英语教学方式的改革．是指引学生 有可理解性的语言输入的一种重要的渠道 但是．在现实的教学 积极主动地、富有创造性地学习英语的一种重要的手段了．是提 工作中．学生能够获得的言语输入主要是来 自于教师的平常所用 高和检测学生的创造能力与创新思维的一个重要环节 对教学方 的课堂用语．以及师生之间就课文的内容所进行的简单的交流 式科学合理的改革．对于培养高职高专学校学生的语言表达能 然而，部分英语教师 自身的1：3语水平十分有限．在讲授过程中经 力 、培养和造就创新型国家需要的尖端人才是十分有利的：而不 常借助与汉语．使得学生们从教师与同学那里获得言语输入的途 合理的教学方法则会束缚学生的思想 ，扼杀学生的创造力、想象 径被堵住。 力 英语教学应当体现教育的普遍价值．而不是仅仅教授有限的 理想的英语课堂应该是一种能够 向学生们提供 良好的学习 语言知识，应当授人以渔，而不是仅仅授人以鱼 的环境，进行一次有意义地交际．并且能够激励学生们主动参与 (二)有利于促进学生英语素质的全面提高 去完成任务与解决问题的一种交际的活动 这种交际的机会包 通过改革英语教学方法．改变以往的教学方法．客服以往教 括：英语解释学的教材 、英语所讲授的语言规则 、组织和组说明课 学方法的弊端．寻找出一种适合学生学习规律的教学方法．对于 堂上的活动等等 但是，过多的依赖老师，就会导致老师讲得多， 提高学生的英语素质．具有十分重要的意义 而学生去被动的吸收、课堂参与的机会少这一现象 学生与学生