试论“整合连贯型”教师教育模式的背景-内涵与展望.docVIP

试论“整合连贯型”教师教育模式的背景\内涵与展望 毕业论文网 　　［论文摘要］当前，许多师范专科学校正在合并或升格为本科院校，“三级师范”不复存在。基础的发展呼唤具有整体观的教师，高师院校师范生的就业现实也凸显了传统教师教育模式的弊端。基于这样的背景，提出了“整合连贯型”教师教育模式，其基本内涵是指通过整合小学教师教育、初中教师教育以及高中教师教育的各种资源，将中小学教师的培养培训实行全面贯通、整体融合、统一培养。“整合连贯型”教师教育模式在多元化的教师教育模式改革中为人们提供了一个全新的视角，开辟了一个新的改革方向。 　　［论文关键词］“整合连贯型” 教师教育 模式背景 内涵展望 　　　　 　　从19世纪末盛宣怀创办“南洋公学师范院”至今，我国专门培养教师的师范教育（在这里指学校系统）已经走过了一个多世纪的风雨历程。在不同年代，“谁来培养教师、怎么样培养教师、培养什么样的教师”等诸如此类的问题，都有不同的回答或解释。当前，我国教师教育正发生着深刻的变革，教师教育的开放化、大学化、一体化、信息化已经深入人心。传统的师范教育正在转型，新的教师教育体制正在重建，教师教育的各种改革正在推进，教师教育的理念在不断革新。然而，现在必须直面的重大问题是：在教师由数量需求转变为质量需求的时代背景下，如何提高教师教育的质量以适应或引领基础教育的发展？解决