略谈思想品德课开放式教学.pdfVIP

第16卷第6期 井冈山医专学报 V01．16No．6 2009年11月 OF MEDICALCOLLEGE Nov．2009 JOURNALJINGGANGSHAN 略谈思想品德课开放式教学 金竹生 (景德镇市第二十六中学，江西景德镇333000) [摘要】思想品德课教学活动必须把“为了每一位学生的发展，为了中华民族的复兴”作为核心理念，紧跟时代 步伐，突破原有的教学方式。逐步从传统和封闭走向现代和开放。本文尝试从传统的封闭式教学相对应的开放 式教学，论述突破传统束缚，打开教学门扉，使教学融人生活，是我们实现课程改革新目标的必然选择。 [关键词】开放式教学；电化教学；建构主义；信息技术；整合 [中图分类号】(2,631【文献标识码】B [文章编号】1008-2735(2009)06-0080-03 任何教育活动都是时代精神的缩影，必须随着时代的发 识结构和教学内容，使用较为单一的教学方法，让学生进行接 展而发展，思想品德课教学也必须与时俱进。当前我国的基础 受式学习(通过死记硬背、机械训练，熟记教材现成结论)。这 教育课程改革正在如火如茶地进行着，什么样的教学方式才 种教学方式必将扼杀学生的天性和他们对政治课的兴趣和热 是我们理想的方式?与传统的封闭式教学相对应的开放式教 情，使政治课教学效果大打折扣，这是我们学科教学的悲哀。 学就是突破传统束缚，打开教学门扉，使教学融人生活，实现 为了改变思想品德课的形象，切实提高它的教学效果，必须倡 课程改革新目标的要求。 导一种民主的、探究的、开放的教学方式。近几年来思想政治 小论文的写作与评选，研究性学习的兴趣，社会实践活动的开 1 思想品德课需要开放式教学 展等，都给思想政治课教学方式的改革提供了新的经验和思 1．1 是社会生活发展的要求 社会的发展进步，知识经济时 路。如何将研究性学习等教学思想引入日常的课堂教学之中， 代的到来，使人们的活动范围不断地扩展，认识领域El益复 进行探究式教学，引导学生进行发现式学习，已经El益得到重 杂，社会对人才的需求也不断地从专业化、学科封闭走向综合 视。 化和学科内、学科间以及与社会生活融合。随着社会政治经 1．5是评价改革的基本方向近几年来，思想政治学科从教 济、文化生活和人们心理的开放程度不断提高，任何封闭自己 学内容、教学方法到评价方法，一直处于改革和发展之中。特 的做法都是笨拙的。社会生活的发展变化要求教育通过开放 别是在学科教学评价和学生学习评价方面，改革的力度很大， 式教学培养更多开放型的人才。思想品德课作为中学的一门 突出体现了评价的发展性、综合性、开放性和多元性，评价改 必修课程，必须突破自己，走向开放，在鲜活的社会生活中求 革立足于教师的专业成长和学生能力素质的全面发展，要求 得生存和发展，并为社会进步做出贡献。 进一步突出过程性评价和情意目标评价；坚持评价方法的多 1．2是基础教育改革发展的必然基础教育课程改革已经轰 样统一，进一步改革考试内容和考试方法，不断探索多种有效 轰烈烈地展开，民主、开放的新课程理念开始深入人心。新课 的评价工具；坚持评价主体的多元统一，充分发挥教育行政部 程倡导建立新型的师生关系，要求师生双方真诚地打开心扉 门、教研部门、学校、教师、学生及其家长和社会各界在评价中 进行心灵交流和沟通；新课程要求改变以往重认知轻情感、重 的作用。评价的这一改革方向为教学改革提供了有力保证，同 知识轻品行、重理论轻实践、重灌输轻体验、重教书轻育人的 时也要求我们打破传统教学常规，拓宽教学视野，开放