完全学分制背景下高校学生管理工作模式探析.pdfVIP

110 海 大 学 完全学分制背景下高校学生管理 报 工作模式探析 哲 学 社 会 科 王 蕊（渤海大学学生品行成长研究所，辽宁锦州 121013 ） 学 版 摘 要 随着高校完全学分制的深化，学生管理工作受到越来越多的关注。自主选课带来了学生管理基 础单元和修业年限的变化，这势必要求学生管理模式也发生相应的转变。新型的学生管理工作模式既 要实现对学生全面科学的服务与指导，又要适应完全学分制培养方案下的教育与管理，同时在学生评 价体系上也将更加多元化。 关键词 完全学分制；高校学生管理；工作模式 中图分类号 G647 文献标识码 A 文章编号 1672-8254（2014 ）02-0110-05 收稿 期 2013-11-29 基金项目 渤海大学教改项目大学生品行成长研究专项“完全学分制背景下我校学生管理工作面临的 挑战与应对”的阶段成果（项目编号 PX13A02 ） 作者简介：王蕊(1979—) ，女，硕士，渤海大学学生品行成长研究所讲师，从事大学生思想政治教育研究。 随着高等教育教学改革的不断深入，以学 制是以选课为基础，以学分为单位计算学生的 年制教育为基础的传统学分制管理体制在人才 学习量，以累计平均学分绩点为尺度，衡量学生 ，实行完全学 [1] ，国内大 培养过程中的弊端不断显现出来 学业成绩的一种教学管理制度。 目前 分制管理已经成为当前高等教育改革的主导趋 多数高校实行的是学年制与学分制并行的教学 势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 管理制度，即学生学习量以学分计算，但是教学 20 10-2020 ）》中明确指出要深化教学改革，推 计划按照学年安排固定课程和学分，学生仅在 进和完善学分制， 注学生不同特点和个性差 极少数的课程范围内进行选课，这些课程多为 异，推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教 选修课，专业必修课程只能按照固定的教学计 学管理制度改革。完全学分制的推行，将颠覆以 划进行，没有选择余地。 班级为主体的传统学生管理模式，高校学生工 完全学分制是完全不同于以学年为基础的 作如何才能主动适应这种新的教学模式和学生 传统学分制的教学管理制度。完全学分制体制 组织形式，为教学改革服务，值得我们深入研究 下，原有学年制的教学管理格局被打破，尊重学 和探讨。 生的主体地位，并且充分考虑到学生个体差异 与个性发展，通过因材施教使学生能够更好地 ” 、 适应社会对人才的需求。所谓“完全学分制 ,就 一 完全学分制的含义与主要特点 是一种以必须取得的毕业总学分作为毕业标准 （一）完全学分制的含义 的教学管理制度,要求按照培养目标和教学计划 在《国际高等教育百科全书》中，学分制是 中每门课程和教学环节的学时数量来确定每门 指“一种以学分为计算单位衡量某一教学过程 课程的学分, 设定少量的必修课和大量选修课, 对完成学位要求所做贡献的一种管理方法”。目 并且规定各类课程的比例和准予学生毕业的最 前在教育界比 认同的“学分制”定义是：学分 低总学分。所以，完全学分制也是选课制、弹性 [2] 111 学制和导师制相结合的一种教学管理制度。 要建制，教室为主要阵地，学生集中活动为