美国职业教育结构化原则中的“效率”和“职业主义”.pdfVIP

翼 曼 豢凰 熊漂黜 熬黛 和 ‘职亚 主义 口 [~]PhilippGonon 引 言 “手 工 和工 业活 动 ” 当然 ．这 不是 强 调任 何 形 式 在德 语 国家 ．关 于 职业 教育 和培 训 的 国际 比 的教育 都 与职业 相 关 ．也不 是 强调 工 作世 界 是 文 较 研 究 通 常集 中在英 国法 国或 者 是 对 教 育 持 有 化 的一部 分 。然 而 ．在 目前 的情 况下 ，杜威 的观 点 政 治观 点 的欧 洲 国家 ．甚 至 日本 都 比美 国对 德 语 是 有重 要作 用 的 ．因为他从 本 质 上塑 造 了主题 形 国家 的职 业教 育家更 感兴趣 正 因为美 国对此 不 象 ．并且 描述 了教育 和工作 世界 的关 系 。一方 面 ， 是很 感 兴趣 ．所 以美 国 的职业 教 育 和培训 系统 不 教 育 被认 为是 一 个 效 率 的 问题 ，另 一 方 面 ，整 合 具有 典范 性 。在职 业教育领域 里 ．不像高等教 育 ， 教 育进 入 一个 新环 境 是要 求其 “职业 化 ”的 需要 。 德 国可 以向美 国提供 建议 ．而不 是美 国围绕 这 个 再 次 引用 梦露 的 《百 科全 书 》：“即使 是 在 古典 时 问题 通 过 其 它 的方 式 来 假 定 自从 20世 纪 初 期 。文科 教 育 理 念 的形 成 ．旨在 培 养 有 教 养 的人 GeorgKerschensteinerl在 美 国进 行 了巡 回演 讲 ， 或 能有效 地应 用所 学知识 的人 ” 通 过宣 传 德 国职业 教 育模 式 ．吸 引 了广 泛 的 听众 效 率 一 词 指 的是 在 任 何 一 种 系 统 中总 投 入 的兴趣 。直 到今天 ．从其 它 的方面来 说 ，职业 教育 的实 际输 出 比例 。在 教育 方 面 。效率 是 通 过从 一 知 识转 移 的发 生 主要 是从 德 国到 美 国 当然 ．只 个 给定 输入 r例 如 ，班级 规模 ，教学 材料 等)得 到最 有 很少 的德 国人 通过 比较 研 究 ．认 同美 国制度 的 大输 出来 获 得 ．或 者预 期 的输 出f如 毕业 率 等1以 积极 方 面和 明显 的缺 陷 最 小 的投 入达 到 一 般来 说 ．如 果教 育 成 功地 适 一 般来 说 ．表 示这 些 差异 有 助 于指 出不 同 的 应 社会 和 经济 发 展 ．使学 习者在 需要 的时 候 能有 和 可能 的概念 化 问题 与对策 的新方 法 在这 种情 效 的运用 所 学 的知 识 和技能 的话 。它是有 效 的 。 况 下 ．一个 国家 特定 的话 语 将 首 先 出现 ．其 中概 述 了导致 美 国职 业教 育 现状 的情 况 在这 里 ．我 教 育与 工业 生产在 效率 上 的 相似性 主 要 的兴 趣 并 不 注 重 系统 问题 或 机 构 和 历 史 社 会 的分化 ．而 是侧 重 重 建辩 论 与被 称 为替 代 物 的 一 些 教育者 提 出 ．对 知识 有 效应用 的思想借 队伍建 设 的连接 ．其 次 是 阐述效 率 与职 业 主 义这 鉴于类似 的工业生产 。在赖特和艾伦 (19291出版 一 孪生 概念 在美 国的教 育 系统 内取 得 的发展 的 《教育效率 》一 书 中 ，设置 了以下 的生 产 和 教育 过程 的相似 之处 ： 教 育 的职业 特 点 和效率 制造过程 教育过程 保 罗 梦露 在 《百科 全 书 》中说 到 ：教 育 在 二 十 世 纪 初 ．无论 是 何种 形 式 的教育 都