《基因在染色体上》学案4（新人教版必修2）.docVIP

第2节 基因在染色体上 学案 【学习目标】 1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。（知识方面） 2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。（能力方面） 3.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。（能力方面） 4.认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。 （情感态度与价值观方面） 【学习重点】 （1）基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 （2）孟德尔遗传规律的现代解释。 【学习过程】 知识准备 孟德尔分离定律的内容： 。 孟德尔自由组合定律的内容： 。 一、萨顿的假说 自主学习、合作讨论：完成任务 任务1：分析孟德尔的假说中(等位)基因（遗传因子）的动态变化（P5页） 任务2：分析减数分裂过程中(同源)染色体的动态(行为和数目)变化（以精子的形成为例,P17～Ｐ18页） (提示：体细胞及配子中存在形式，来源，形成配子方式等） ? 基因的行为 染色体的行为 传递中的性质 ? ? 体细胞中的存在形式 ? ? 配子中的存在形式 ? ? 在体细胞中的来源 ? 形成配子时的组合方式 ? 类比推理:基因和染色体之间具有 关系 （类比推理---- 由两个或两类对象在某些属性上相同的现象，推断出它们在另外的属性上也相同的一种推理方法。 小故事：加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，由于他幼儿时期吃过中国奶妈的奶水一事，受到政敌的攻击，说他身上一定有中国血统。朗宁反驳说：“你们是喝牛奶长大的，你们身上一定有牛的血统了。” ） 萨顿用蝗虫细胞作材料发现基因和染色体的相似性，大胆推论：基因是由 携带着从 传给 的，也就是说，基因在 上。 练一练：在染色体上标注基因符号，解释孟德尔的杂交实验： 二、基因位于染色体上的实验证据 1、实验材料：果蝇 观察图2-9，雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同？ 注：性染色体：与性别决定有直接关系的染色体。 常染色体：除性染色体以外的其他染色体。 摩尔根的实验： 实验过程及现象： 讨论与推测： 如果按照萨顿的理论:基因在染色体上,那么,控制白眼的基因是在常染色体上还是在性染色体上呢? 如果在性染色体上,那又有哪些可能呢？ 提出假设 假设一：控制白眼的基因是在Y染色体上，而X染色体上没有它的等位基因 假设二：控制白眼的基因在X、Y染色体上 假设三：控制白眼的基因在X染色体上，而Y上不含有它的等位基因。 假说——控制白眼的基因在 染色体上 写出果蝇可能的基因型：红眼雌蝇 、白眼雌蝇 红眼雄蝇 、红眼雄蝇 对实验现象的解释 根据假说进行演绎推理: 实验验证：（测交验证） 得出结论：证明了基因在 上。 3、进一步思考： 人的体细胞只有23对染色体，却有3、5万个基因，基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？ 一条染色体上有 个基因 基因在染色体上呈 排列 三、孟德尔遗传规律的现代解释 1、基因分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体的 ，具有一定的 性；在减数分裂形成 的过程中，等位基因会随 的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随 遗传给后代。 2、基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的 的分离或组合是 的；在减数分裂过程中，同源染色体上的 彼此 的同时，非同源染色体上的非等位基因 。 练 习 1、下列关于基因和染色体关