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学生综合语言运用能力 教育部颁布的英语课程标准把培养学生综合语言运用能力作为英语课程的总体目标，与国际外语教学发展趋势一致，体现了外语课程的本质特征。这一能力目标由五个部分构成，即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识，这五个要素共同构成学生的综合语言运用能力，它们之间相互促进，又相互制约。 学生综合语言运用能力（续） Language Learning is a skill Trunk Branches Traditional Language Learning Blended Model 基于StarFall英语学习网站的 有效练习 ABC’ Learn to Read It’s Fun to Read I’m Reading 怎样应用Starfall 组织主题数字化学习活动 * 反思和改进英语学习 需要有学习理论和模型来引领信息技术的应用 现代学习理论 第二语言／外语（ESL／EFL）学科教学论 计算机辅助语言教学 Practice is the Key Practice Concepts Syntax Study Memorization Practice Explication Study at the expense of Practice Knowledge-based approach. Inefficient use of Teacher Study Follow-up Assignments Effective Practice Explication, Extension, Personalization and Group Activities More practice. Skill-based approach. More effective use of Teacher. / 谢 谢！ Thanks! * * *
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