射阳二中高一生物教学案《基因在染色体上》.docVIP

射阳二中高一生物教学案（7） 第2节 基因在染色体上。 一、 教学目标 1、说出基因位于染色体上理论假说和实验证据。 2、运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 3、运用类比推理的方法解释基因位于染色体上。 二、教学重点和难点 1、运用类比推理的方法解释基因位于染色体上。 2、基因位于染色体上的实验证据。 3、孟德尔遗传规律的现代解释。 三、情感态度和价值观 科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。 四、教学过程： 一、萨顿的假说： 美国科学家萨顿用 作材料，研究精子和卵细胞的形成过程，发现等位基因的分离和 的分离非常相似，由此得出推论：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代。也就是说 ， 因为 。 （1）基因在杂交过程中保持 和 。 （2）体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。在配子中 同样，也只有成对的染色体中的一条。 （3）体细胞中成对的基因一个 ，一个 。同源染色体也是如此。 （4）非等位基因在形成配子时 ，非同源染色体在 也是自由组合的。 类比推理：科学研究中常用的方法。将看不见的基因与 的行为进行类比，根据惊人的一致性，提出 的假说。 二、基因位于染色体上的实验证据： 1、为何以果蝇为实验材料？ 2、雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同？ 果蝇有4对染色体，其中3对是常染色体，1对是性染色体。 其中：♀用 表示，♂用 表示。 3、红眼雌果蝇与白眼雄果蝇的杂交实验： （1） P 红眼雌果蝇 X 白眼雄果蝇 F1 雌雄交配 F2 （ ）（ ） F1 （2）用棋盘格画出F1产生F2的过程： 摩尔根通过实验将一个特定的基因和一条特定的染色体——X染色体联系起来，从而找到了基因在染色体上的实验证据。 基因在染色体上，呈 排列。 三、孟德尔遗传规律的现代解释： 基因的分离定律的实质是：在杂合体的细胞中， ，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中， ，分别进入两个配子中， 。 基因的自由定律的实质是：位于非同源染色体上 的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中， ，非同源染色体上的 。 五、自测题： 1、下列各项中，能证明基因与染色体具有平行关系的实验是（ ） A、摩尔根的果蝇杂交实验 B、孟德尔的豌豆杂交实验 2、在XY型性别决定中，对性别起决定作用的细胞是（ ） A、精子 B、卵细胞 C、初级精母细胞 D、初级卵母细胞 （多选）3、猴的下列各组细胞中，肯定含有Y染色体的是（ ） A、受精卵 B、次级精母细胞 C、初级精母细胞 D、雄猴的神经元 E、精子 F、雄猴的肠上皮细胞 射阳二中高一生物课课练（7） 班级 姓名 学号 一选择（把选项写在题号前） 1、进行有性生殖的生物，对前后代体细胞中染色体数目的恒定起重要作用的生理活动是（?? ）??A、有丝分裂和减数分裂?? B、减数分裂和受精作用?? ??C、有丝分裂和受精作用?? D、无丝分裂和有丝分裂 2、下列关于基因和染色体关系的叙述中错误的是（ ） A、染色体是基因的主要载体 B、一条染色体有一个基因 C、基因在染色体上呈线性排列 D、体细胞中基因成对存在，染色体也成对存在。 3、红眼（R）雌果蝇和白眼(r)雄果蝇交配，F1全是红眼