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课题 6.1传感器及其工作原理 学习目标 1.知道非电学量转换成电学量的技术意义。
2.通过实验,知道常见传感器的工作原理。
3.初步探究利用和设计简单的传感器。 学习重难点 重点
认识各种常见的传感器;了解光敏电阻、热敏电阻、霍尔元件的工作原理。
难点
光敏电阻、热敏电阻、霍尔元件的工作原理。 学法指导 1.通过对实验的观察、思考和探究,让学生了解传感器、熟悉传感器工作原理。
2.让学生自己设计简单的传感器,经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的实践能力和创新思维能力。 预习评价
传感器是指这样一类元件:它能够感受诸如力、温度、光、声、化学成分等_____量,并能把它们按照一定的规律转换为电压、电流等____量,或转换为电路的通断。把非电学量转换为电学量以后,就可以很方便地进行测量、传输、处理和控制了。
传感器一般由敏感元件和输出部分组成,通过敏感元件获取外界信息并转换____信号,通过输出部分输出,然后经控制器分析处理。
常见的传感器有:_____、_____、_____、_____、力传感器、气敏传感器、超声波传感器、磁敏传感器等。
光敏电阻:光敏电阻的材料是一种半导体,无光照时,载流子极少,导电性能不好;随着光照的增强,载流子增多,导电性能变好,光敏电阻能够把_____
这个光学量转换为电阻这个电学量。它就象人的眼睛,可以看到光线的强弱。
金属热电阻和热敏电阻:金属热电阻的电阻率随温度的升高而____,用金属丝可以制作____传感器,称为_____。它能用把____这个热学量转换为____这个电学量。
热敏电阻的电阻率则可以随温度的升高而____或____。
与热敏电阻相比,金属热电阻的_____好,测温范围___,但____较差。
电容式位移传感器能够把物体的____这个力学量转换为___这个电学量。
霍尔元件能够把______这个磁学量转换为电压这个电学量。
课堂学习流程设计 【课程导学】
如图所示为光敏电阻自动计数器的示意图,其中R1为光敏电阻,R2为定值电阻.此光电计数器的基本工作原理是( )
A.当有光照射 R1时,信号处理系统获得高电压
B.当有光照射R1时,信号处理系统获得低电压
C.信号处理系统每获得一次低电压就记数一次
D.信号处理系统每获得一次高电压就记数一次
有定值电阻、热敏电阻、光敏电阻三只元件,将这三只元件分别接入如图所示电路中的A、B两点后,用黑纸包住元件或者把元件置入热水中,观察欧姆表的示数,下列说法中正确的是( )
A.置入热水中与不置入热水中相比,欧姆表示数变化较大,这只元件一定是热敏电阻
B.置入热水中与不置入热水中相比,欧姆表示数不变化,这只元件一定是定值电阻
C.用黑纸包住元件与不用黑纸包住元件相比,欧姆表示数变化较大,这只元件一定是光敏电阻
D.用黑纸包住元件与不用黑纸包住元件相比,欧姆表示数相同,这只元件一定是定值电阻
如图所示,有电流I流过长方体金属块,金属块宽度为d,高为b,有一磁感应强度为B的匀强磁场垂直于纸面向里,金属块单位体积内的自由电子数为n,试问金属块上、下表面哪面电势高?电势差是多少?(此题描述的是著名的霍尔效应现象)
【范例精析】 达标检测 A类
简单的说,光敏电阻就是一个简单的_____传感器,热敏电阻就是一个简单的_____传感器。
为解决楼道的照明,在楼道内安装一个传感器与电灯控制电路的相接。当楼道内有走动而发出声响时,电灯即与电源接通而发光,这种传感器为____传感器,它输入的是____信号,经传感器转换后,输出的是____信号。
如图所示,是一个测定液面高度的传感器,在导线芯的外面涂上一层绝缘物质,放在导电液体中,导线芯和导电液构成电容品的两极,把这两极接入外电路中的电流变化说明电容值增大时,则导电液体的深度h变化为( )
A、 h增大 B、h减小
C、h不变 D、无法确定
如图所示,R1为定值电阻,R2为热敏电阻,L为小灯泡,当温度降低时( )
A、R1两端的电压增大
B、电流表的示数增大
C、小灯泡的亮度变强
D、小灯泡的亮度变弱
如图所示,为一种测定角度的传感器,当彼此绝缘的金属板构成的动片与定片之间的角度发生变化时,试分析传感器是如何将它的这种变化转化为电学量的。
B类
关于光敏电阻,下列说法正确的是( )
光敏电阻能够把光照强弱这个光学量转换为电阻这个电学量
硫化镉是一种半导体材料,无光照射时,载流子极少,导电性能不好
硫化镉是一种半导体材料,无光照射时,载流子较少,导电性能良好
半导体材料的硫化镉,随着光照的增强,载流子增多,导电性能变好
霍尔元件能转换哪两个量( )
把温度这个热学量转换为电阻这个电学量
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