《生命活动的基本单位—细胞》教案3（苏教版必修1）.docVIP

第三章　细胞的结构和功能 本章规划 在学习了细胞的化学成分之后，本章将在细胞水平上认识生命现象。 1.本章内容组成 本章包括三节内容：《生命活动的基本单位——细胞》《细胞的类型和结构》和《物质的跨膜运输》。本单元的知识点有：细胞的发现和细胞学说的建立，使用显微镜观察细胞，细胞的大小和形态，原核细胞与真核细胞，细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞器、细胞核的结构和功能，制作真核细胞模型，被动运输、主动运输等。学习本章的要求是：概述细胞学说建立的过程，概述细胞学说的内容和意义，使用显微镜观察各种各样的细胞，区别原核细胞与真核细胞，概述细胞膜和细胞核的结构和功能，举例说出主要细胞器的结构和功能，举例说明物质的被动运输，举例说明物质的主动运输。 2.本章教材地位 本章主要阐述生命的结构基础，即细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞是生命活动的基本单位。因此，本章学习的细胞结构与功能、物质跨膜运输的知识，必然对后续学习本模块中光合作用和细胞呼吸，学习细胞增殖、分化、衰老和凋亡等知识起着重要作用，是学习这些知识的必备基础。有关细胞核的知识是学习《遗传与进化》模块中减数分裂和有性生殖、遗传和染色体、遗传的分子基础等知识的基础。细胞的结构与功能、物质的跨膜运输的知识又是学习《稳态与环境》模块中动物生命活动的调节、人体的内环境与稳态等知识的基础。本章的知识还与选修模块中相关内容有着内在联系。例如《生物科学与社会》选修模块中有关人工授精、试管婴儿、生殖技术知识，是以细胞结构与功能知识为基础的； 《现代生物科技专题》模块中，克隆技术、胚胎工程等内容都是对有关细胞知识的应用和拓展。此外，学生通过本章的探究性学习活动和光学显微镜的使用获得的技能，对进一步学习生物技术实践等内容起重要作用。 3.本章在技能培养与情感、态度与价值观引导方面的作用 通过学习使用光学显微镜观察各种各样的细胞，使用高倍显微镜观察细胞结构，提高学生使用显微镜、制作临时装片的方法和技能，尝试制作真核细胞的模型。通过对细胞学说的知识学习，认识细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展完善的过程。认识显微镜技术的进步对生物科学的发展的重大意义。通过对细胞的结构和功能的学习，认同细胞是基本的生命系统。通过学习生物膜在工业、农业和医学上的应用，认识生物科学对社会科技进步的价值。通过探究有关显微技术的发展对认识细胞本质的影响，探究植物叶片颜色，探究利用生物膜滤过海水盐分等活动，发展学生的科学探究能力，学会利用媒体获得有关生物学的信息。 教学重点： 1.高倍显微镜的使用。 2.分析细胞学说建立的过程。 3.细胞膜、细胞器、细胞核的结构和功能。 4.物质跨膜运输的方式。 5.制作真核细胞的结构模型。 教学难点： 1.原核细胞和真核细胞的区别和联系。 2.制作细胞临时玻片标本。 3.理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 4.主动运输。 课时安排： 第一节　生命活动的基本单位——细胞　2课时 第二节　细胞的类型和结构　4课时 第三节　物质的跨膜运输　2课时 第一节　生命活动的基本单位——细胞 从容说课 本节教材首先介绍细胞学说的建立和发展过程，介绍生物科学研究的重要工具——显微镜的发明和发展知识，使用光学显微镜观察各种各样的细胞，认识细胞的大小和形态。本节的关键词是细胞学说。 本节内容主要通过介绍细胞学说的建立和发展的科学史知识，使学生不仅能认识细胞学说的内容，更能从细胞学的建立、修正和发展过程中认识生物科学的发现过程。这些知识既是《分子与细胞》模块的重要组成部分，更对学生全面学习本模块知识有重要作用。本节教材翔实介绍了生物科学研究的重要工具——显微镜，以及使用光学显微镜观察各种各样细胞的知识。显微镜的知识以及光学显微镜的操作技能是学生进一步学习后续实验的重要基础。因此，本节教材对学生学习好后续有关知识起着重要作用。 分析细胞学说的教学过程中，教师适当引用细胞学说的相关的背景资料，提高学生的学习兴趣，并在教师引导下，认真阅读分析有关科学史知识，不仅要认识细胞学说的内容，更要从科学史中认识到细胞学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展完善的过程，同时，感受细胞学说建立的过程是一个科学探究的过程。 学习中学生物学知识必然离不开光学显微镜。做好这节内容的教学工作的关键在于引导学生“做”。具体包括临时玻片标本的制作和光学显微镜的使用。虽然在初中阶段学习过相关技能和操作，但由于脱节时间较长，特别是教学中未能真正落实好学生实验，学生动得少，从而影响教学目标的实现。在实际教学中，学生积极性虽然很高，但若组织不好，往往教学效果很差。因此，教师在实验操作之前，可适当组织引导学生讨论临时玻片标本的制作方法与步骤，以及显微镜的使用方法、步骤，并给予正确规范的示范和指导。学生只有真正掌握了这些操作步骤之后，才能更好地完成观察各