《多普勒效应》教案5（新人教版选修3-4）.docVIP

多普勒效应 教学目标： 1、知道波源的频率于观察者接受到的频率的区别。 2、知道什么是多普勒效应，知道它是波源与观察者之间有相对运动时产生的现象。 3、了解多普勒效应的一些应用。 教学重点：多普勒效应及产生的原因 教学难点：对多普勒效应的解释 教学过程： 一、多普勒效应 1、现象：奥地利物理学家多普勒发现：当波源和观察者之间有相对运动时，观察者会感到频率发生变化．演示课件：听行驶中火车的汽笛声．解释（1）音调是由频率决定的． 我们在初中学过声音是由振动产生的，振动的频率决定声波的音调． 演示课件：声波的波面图． 说明：声源完成一次全振动，向外发出一个波长的波，频率表示单位时间内完成的全振动的次数，因此波源的频率等于单位时间内波源发出的完全波的个数，而观察者听到的声音的音调，是由观察者接收到的频率，即单位时间接收到的完全波的个数决定的． 如图10－18所示，当波源S和观察者A都不动，若波源频率为20Hz，则波源每秒发出20个完全波，这20个完全波通过观察者的时间为1S，即观察者每秒接收20个完全波，因此观察者接收到的波的频率没有改变，听到的是“原声原调”． 图10－18 （2）当波源和观察者有相对运动时，观察者接收到的频率会改变． 演示课件：波源相对介质不动，观察者朝着波源运动的情况． 可以看到，在单位时间内，观察者接收到的完全波的个数增多，即接收到的频率增大． 举例：如图10－19所示，波源不动，观察者向波源由A点经1秒钟运动到B点，虽然波源每秒仍发出20个完全波，但观察者每秒接收到21个完全波，即接收到的频率增大．图10－19 同样的道理，当观察者远离波源，观察者在单位时间内接收到的完全波的个数减少，即接收到的频率减小． 演示课件：观察者相对介质不动，波源向着观察者运动的情况． 可以看到，波源向右运动时，波源右方的波面变得密集，左方的波面变得稀疏，也就是说，波源右方的波长变短，左方的波长变长，如图10－20所示，因此，当观察者在波源右方时，单位时间内接收到的完全波的个数增多，即接收的频率增大．同理，当观察者在波源左方时，接收到的频率减小．图10－20 小结：当波源与观察者有相对运动时，如果二者相互接近，观察者接收到的频率增大；如果二者远离，观察者接收到的频率减小． 讨论：想像你以声波的速度随同某一个波峰一起远离波源，会是什么情景？（在运动过程中，你接收不到任何一个完全波，接收的频率变为零，即听不到波源的声响．） 【文献资料】