西部高校法学教育的探索之路：以基层法律人才培养为导向.pdfVIP

石河子大学学报(哲学社会科学版) 第 25卷 生由”被动接受 “转变为主动学习。由于该课程是一门与生活 提纲、习题、难题解答、参考试题等多个栏 目；网络课件中还配 联系紧密的应用科学，通过在课堂上根据不同专业的特点联系 有一定的动画视频和与化学相关的链接，非化学专业学生可以 实际的讲解，如在讲”渗透现象 “时，对生命科学的专业，联系 开阔视野。这项工作已开展三年，2007年已进行网络教学活 血液的渗透压与生命和疾病的关系；对农业科学的专业，联系 动，2008年正进行更深入的研究，到2010年全面开展网络教 土壤中水与植物的吸收，树木在冬季能存活的原因等；对食品 学，同时网上答疑，近一步丰富学生的学习素材和途径，为提高 科学的专业，联系食物保湿原理等。这样，便让同学们感觉到 教学质量打下良好基础。截至2010年底，该课程在全大学总 《无机及分析化学》中的原理实际上就是身边的科学，无形中提 网络课程中排行前十。 高了大家的学习兴趣，调动了大家的学习积极性。此外，我们 五、教师整体素质不断得到提高 还充分运用形象教学和直观教学。由于该课程的特点之一是 目前，本课程组共有教师 10人，其中教授3人、副教授 4 理论多、计算多，为此我们利用形象教学，以大量的图表来沟通 人，青年教师求知欲望高，积极参加外语、计算机、在职研究生 课程内容间的内在联系，用系统归纳、总结的形式阐述每章的 的学习。2009年三名教师均获得工程硕士。有三名教师列入 重点内容及与其他章节的相互关系，这样学生也更容易理解和 2“63”人才培养队伍；可喜的是近几年度课程组一名教师获国 掌握。这样便培养了学生分析问题的能力。 家级模范教师称号，一名教师获石河子大学 “教学名师”荣誉称 四、充分利用网络，开展多渠道教学方式 号，一名教师获石河子大学青年教师 “教学质量奖”称号。进几 (一)利用电子媒体，统一教学课件。随着现代教育技术在 年课程组成员共获得各类荣誉9项。 教学中运用的不断成熟，课程组在保持原有教学方法的基础 六、科研成果硕果累累 上，利用大学多媒体投影资源，全体教师充分发挥各自特点，以 课程组全体教师积极参与科研工作，以科研促教学，多方 教材为蓝本，以教学大纲为指导，2009修改了 《无机及分析化 面、多渠道积极申报课题，2004—2010年以来，在实验室、实验 学》课堂用教学课件及PPT幻灯片，供课程组教师在课堂上使 经费都很紧张的情况下，仍然参加科研课题3O余项，教学类课 用。同时，各教师在此基础上根据授课班级专业特点各有修 题lO余项；特别是2O09年度有两名教师获得国家自然科学基 改。这样可统一教学重点和教学难点，增加教学信息量，在课 金项 目，获5项大学教学类项 目，在研项 目达l5项。 件中配以大量图片、图表、视频、动画和一些较难理解的空间结 课程组全体教师以老带新、新老结合、内外结合，共同努力， 构。通过课件一目了然，使学生更易理解和掌握知识提高教学 克服困难，积极认真、保质保量地按时完成各项科研课题，做到 效率，为提高教学质量打下基础。 了人人都在开展科研工作．2004-2010年以来，课程组教师共发 (二)利用计算机软件技术，制作网络课件。近年来，课程 表科研和教学法论文61篇，期中教学法论文4O余篇；五部多媒 组教师在进行正常教学的同时，还主动学习计算机技术和相关 体课件分别获国家组织第七、八、九届多媒体课件大赛优秀奖； 课件制作软件。自2005年以来，多为教师利用课余时间，制作 出版教材十余部，期中主编三部，副主编四部。此外，2005-2010 网络课件，目前课程组针对非化学类相关课程，制作了以《无机 年以来，课程组共获得各类教学成果奖1O余项。 及分析化学》为代表的五个网络课件，极大地