钢琴教学中学生演奏音乐作品表现力的培养开题报告书.docVIP

湖 南 师 范 大 学 毕 业 论 文（设计） 开 题 报 告 书 论文题目 钢琴教学中学生对演奏音乐 作品表现力的培养 姓 名 盛学科 学 号 110304050106 入学年月 二零一一年九月 院 系 人文艺术学院 专 业 11级音乐表演 指导老师 舒欣棋 填写日期：2014 年 3月 5日 论 文 题 目 钢琴教学中学生演奏音乐作品表现力的培养 英国作家雨果说过，开启人类智慧大门的三把钥匙是：字母（语文）、数字（数学）、音符（音乐）。这句话充分说明了音乐在儿童成长过程中所起到的重要作用。同其它乐器比起来，被称为“乐器之王”的钢琴有以下优越性： 1、音域宽广。钢琴共88个键，几乎包含了音乐活动中所使用的乐音； 2、表现力丰富 。钢琴力度可以从PPP到FFF，可以奏出不同的音色，可以表达各种各样的情绪与情感； 3、钢琴经常用于课堂教学，声乐、舞蹈伴奏等，是最常用的、效果最好的音乐教学工具； 4、学习钢琴是学习其它乐器的基础，特别是键盘乐器，如手风琴，电子琴，风琴等， 5、学习钢琴是学习其它音乐知识的基础，特别是乐理，和声、作品分析，音乐创作等； 6、学习钢琴是儿童早期音乐教育的最佳手段之一，许多音乐人才是从学钢琴开始的。 从非专业的角度讲，学习钢琴有以下好处： 1、学习钢琴能很好地开发儿童的智力，演奏钢琴时调动了人体很多的器官，通过手、眼、耳、脚、口、脑、身的并用，能锻炼人的协调能力，反应能力，记忆能力，学钢琴的 孩子一般学习成绩都不错； 2、学钢琴能培养儿童的非智力因素，表现在：培养人的气质，陶冶人的性情，锻炼人的毅力，培养独立思考和解决问题的能力等。学钢琴的孩子自信、自立，精力容易集中，做事不马虎，将来更容易成才。 综上所述，在钢琴教学中学生音乐表现力的培养更广泛、更深远的意义。一些发达国家有着很高的家庭钢琴普及率，有些学校将钢琴作为必修课，足见国际上对钢琴教育非常重视。在我国，近年来家庭钢琴的普及率在不断上升，升，学钢琴的孩子不断增多。作为美育的一个重要组成部分，学习钢琴与其它音乐手段一样，已作为提高民族素质的一个重要方面越来越多地被社会所重视，因此钢琴教学对学生很有重要。 选题的构思与设想（论文正文的章、节标题及要解决的问题）： 一、培养正确的读谱习惯，是提高音乐表现力的保证 养成良好的读谱习惯是每个学琴的必修课，因为乐谱是音乐的载体，它集中倾注着作曲家的创作情感，倾吐了作曲家心灵的期待。理想的追求并且涵盖了作曲家创作的音乐风格所以要引导学生正确读谱，深入理解作曲家所特有的音乐语言，读懂乐谱上的所有标记，并恰当将它们表现出来。 1. 看清楚乐谱的标记与记号，是正确表现音乐作品的前提。 二、加强学生对弹奏作品力度的把握。提高音乐表现力 在很多钢琴小曲中都会有力度符号的标记。这个音乐的外部形态我们必须使学生掌握，因为它与内容紧密相关。 三、通过对比，增强学生的审美感 对比是一切艺术创作表演都要遵循的美学原则，音乐中的对比形式丰富多样，有强弱对比、力度对比、情绪对比、风格对比、段与段、句与句曲的对比等等。 四、用正确的乐句结构、情绪、语气来表现音乐 音乐的表达也像说话一样，要让别人明白音乐语言表达的内容，就必须用正确的乐句结构、情绪、语气、这三方面来表现音乐。 乐句结构 了解作者的意图，即他要表达的意想是什么，情感是什么等。 进度安排及各阶段主要任务： 2月24日—3月7日 选题并编写开题报告 3月 8日—3月14日 正式撰写（初稿） 3月15日—3月16日 指导老师纠正（定稿） 3月17日—3月21日 论文答辩 主要参考资料与技术条件： 参考文献; [1] 施良方。李良等著。教学理论：课堂教学的原理。策略与研究{M}。上海：华东师范大学出版社，2002 [2]张建国。肖平等著。钢琴基础教学导读[M]。上海。上海人民音乐教学育出版社，2004 [3]程建平。关于高师专科音乐教育专业教学改革实践与思考[J]。中国音乐教育，1998，（05）. [4]邹长海。周海宏。李倩。浅析钢琴教学课程体系建设的研究和思考[J]。聊城师范大学学报（自然科学版），2010（22） 指导老师意见： 指导老师签名： 年 月 日