大学英语阅读教学的人文性探讨.pdfVIP

第 34卷第 2期 衡 阳师范学院学报 No．2Vo1．34 2013年 4月 JournalofHengyangNormalUniversity 大学英语阅读教学的人文性探讨 魏 瑾 ，段 丽 (湖南财政经济学院 外语 系，湖南 长沙 401205) 摘 要 ：大学英语作为一 门人文通识教育课程 ，承载起语 言教学与人文教 育的双重使命 。将文学与语 言教学有 机融合是促进英语教学人文性 回归的有效途径 ；立足文本 ，以 “细读”作为 阅读教 学的关键环节，旨在杜绝急 功近利、肤浅浮躁的教、学风气和 阅读习惯 ，提高学生深度 阅读能力和思辨能力，实现 阅读教学工具性和人文 性 的统一 。 关键词 ：大学英语 阅读教学；文学；细读 ；人文性 中图分类号 ：H319 文献标识码 ：A 文章编号 ：1673—0313(2013)02—0144—05 现代社会对人才 的要求不仅仅是专业知识和 要性没有引起足够 的重视 。本文提出大学英语课 技能 ，更重要的是应对 日益复杂社会现实所需要 程 中渗透文学审美教育 ，不仅可以促进学生的语 的思辨能力和人文素养，大学生人文素质缺失将 言能力发展 ，还可 以使其增 强文化意识 ，提高思 极大地制约其就业竞争力和职业发展 空间。教育 辨能力 ；而在英语 阅读课堂教学中引导学生文本 部 《关于加 强大学生文化素质教 育 的若干意见 》 细读，进行深度的文本分析 ，可 以避免快餐式浅 (教高司 [1998-]2号)中强调大学生文化素质尤 阅读所 导致 的对文本材料深层理解能力 的缺 失， 其是人文素质教育的重要性和紧迫性 。充分挖掘 使学生在对文本不 断的思考和推敲中同时提升其 和发挥各学科对人才文化素质养成 的潜移默化作 审美鉴赏能力 ，从而获得人文素养和语言习得双 用，将人文精神和科学精神的培养贯穿于学科教 丰收 。 育始终 ，已成为大学教育教学改革 的一项重要 内 一 、 大学英语阅读教学反思 容 。大学英语是高等教育的一个有机组成部分 ， 其教学 目标是在培养学生的英语综合应用 能力 的 长期以来 ，大学英语教学 中文学与语言疏离 同时，提高其综合文化素养，以适应我 国经济发 现象屡见不鲜 ，对语 言工具性 的过分关注导致其 展和国际交流的需要 。因此，大学英语课程不仅 原本的人文性 日益丧失 。由于 目前 的教育体制 、 担当起语言知识和技能教学 的任务，还应该承载 师生的思想观念 、社会文化等方面 因素 的影 响， 人文教育的使命。正如丹麦语言学家 叶斯柏森 大学英语阅读教学存在诸多不容忽视的问题 。 (Jesperson)所指 出的： “教授语言的最高 目标是 1．教学 目标功利化 接触到一个外国民族最好 的思想及其体系 ，它 的 我国学生从 中小学起就面临升学压力，课业 文学、文化——总之 ，最广泛 意义上 的 民族精 负担重，为了能上名牌学校，课本 以外人文名著 神。-D?然而，在大学英语教学中，一方面，语言教 必须让路于教科书及教辅资料 ，缺乏足够人文熏 学的人文性正在逐渐丧失 ，另一方面，对人文素 陶，导致人文底蕴薄弱 。这种应试教 育体制一直 质培养起核心作用 的文学在语 言能力发展 中的重 延续至大学 ，由于各种评估 、考评的影响，一些学 收稿 日期 ：2013-02—27 基金项 目：湖南省普通高校教改项 目： “文学与大学英语文本精读教学