097--115教师行为学教案.docVIP

11.9.6 第1课时 本学科的宗旨和特点 1.何谓教学行为？ 教学行为是指教师在教学过程中，依据教学经验和教学内部关系，对实施中的可操作因素的选择、组合、运用和控制的工作行为。它包括对各种教学要素的专业化理解与教学运行中的设计、程序、手段、方式和方法。 2．本学科的特点 是一门关于教育技术的综合性应用科学。它既包括教学的手段技术，也包括教学的思想技术。 3．本学科的功能 “复制”专家教师。 二．自学要求 拓展知识面。 紧密联系小教实际，勤于思考。 注重教学实际技能的培养。 敢于创新。 三．主要参考书目 皮连生.学与教的心理学[M].华东师大出版社，2003.12 林正范等.课程更新与教师行为的改变[M].浙江大学出版社，2005.6 盛群力、李志强.现代教学设计论[M].浙江教育出版社1998.12 傅道春.教学行为的原理与技术[M].教育科学出版社，2003.1 杨国全.课堂教学技能训练指导[M].中国林业出版社，2002.3 魏书敏.教师职业技能训练[M].中国人民大学出版社，2009.1 第2—4课时 本学科的理论框架（见目录） 教师的人格技能 课堂教学行为与管理技能 教学设计 第二.教学过程： 第一章 教师的人格技能 一.教师的人格修养（略讲，结合《教学论》相关章节） （一）何谓教师的人格技能 教师的人格技