初一历史教学计划.docVIP

初一历史教学计划 一、班级情况分析： 本学期初一历史科教学，经过观察，学生基本能完成学习任务，学习兴趣较浓，组织纪律性较强，本学期要在课堂上课下多花时间鼓励，缩小后进面。这样才能有助于提高整体学习成绩。 二、教材分析： 初中一年级《历史》，真正反映了课改精神，体现了鲜明的时代感。该书主要以人类文明史发展为主线，该教材重点突出，以点带面，建立了新的评价机制。该书图文并茂，生动规范，单元，课和子目的设计合理规范，更注意吸收当代文化的变化发展，对历史的分期历史发展的动力，民族关系等重大史学问题进行了更为科学，合理的把握和处理。 初中一年级上册主要讲述了中华文明的起源到魏晋南北朝的历史。在课型设置上，倡导以学生为本的教学理念，新教材倡导探究式学习方式，增加了“学习与探究”课，在栏目设置上，出现了许多有利于激发学生学习兴趣的探究式学习栏目，而图文资料的有效运用，大大增强了历史知识的生动性和直观性，同时也注意与其他学科知识的交叉与渗透。 三、教学目标及要求： 1、以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 2、简述河姆渡，半坡聚落原始农耕文化的特征。 3、知道炎帝，黄帝和尧舜禹的传说，了解传说和史实区别 4、简述夏朝建立的史实，直到禅让制到王位世袭制的演变，了解夏商西周三代更替。 5、说出西周分封制主要内容，直到春秋争霸和战国七雄的史实。 6、通过商鞅变法史实，认识战国时期的社会变革，认识汉字的演变，以司母戊鼎为例了解中国古代青铜工艺的成就。 7、了解“百家争鸣”主要史实，以都江堰等为例，体会古代人民的智慧和创造力。 8、了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。 9、列举汉武大一统的主要史实，评价汉武帝，讲述张骞通西域的史实，认识丝绸之路在中外交流中的作用。 10、了解“四大发明”，名医华佗，张仲景，李时珍以及祖冲之和《九章算术》。 11、了解佛教传入和道教兴起主要史实，《史记》和《资治通鉴》。 12、了解三国鼎立形成的史实，人口南迁河民族交往。 13、北魏孝文帝，促进民族融和的措施。 14、《水经注》、《天工开物》等著作，书法，绘画，雕塑，音乐，舞蹈等方面的主要成就。 四、教学改革的设想（教学具体措施） 1、让学生形成一种意识，即把历史科的地位提升到主科地位。 2、抓好课堂纪律，充分利用“45分钟”。 3、多讲述名人历史故事，与历史典故相结合，提高学生的学习兴趣。 4、适当组织学生参观历史遗迹或历史博物馆，让学生增长见识，加强历史与现实的联系。 5、多组织一些历史活动课，培养学生的动手能力，以及表演能力。 6、每天布置适当的作业和练习，巩固知识，大约80多次。 7、做好“培优扶困”工作，提高两率临界生的成绩。 五、教学内容及课时安排： 单元课题 周次 安排 教学内容 教学重点 教学难点 第一课 中华大地的远古人类 1 1、? 元谋人 2、? 北京人 3、? 山顶洞人 了解我国主要远古人类元谋人，北京人，山顶洞人的概况 认识我们伟大的祖国是人类文明发源地，增强民族自信心 第二课 星罗棋布的氏族部落 1 1、? 半坡聚落 2、? 河姆渡聚落 3、? 大汶口聚落 简述河姆渡，半坡聚落原始农耕文化的特征。 原始农业文明概况 第三课 传说时代的文明曙光 2 1、? 炎帝与黄帝 2、? 尧舜“禅让” 3、? 大禹治水 了解炎帝和黄帝对华夏族形成所做出的贡献 如何传说和史实区别 第五课 夏商西周的更替 3 1、“家天下”的夏朝 2、商汤灭夏 3、武王讨伐 了解夏商西周更迭，找出商代夏，西周代商的相同原因 区分禅让制和王位世袭制 第六课 夏商西周的社会与国家 3 1、? 西周的分封制 2、? 贵族、平民与奴隶 3、? 军队，刑法与礼仪 说出分封制的主要内容 理解分封制的内容和作用，认识礼仪教化，西周的社会网络图 第七课 春秋五霸与战国七雄 4 1、? 齐桓公称霸 2、? 问鼎中原 3、? 合纵连横 培养学生学习历史的兴趣 本科时间跨度长，人物多，头绪杂，学生不易掌握 第八课 铁器牛耕引发社会变革 4 1、? 从千耦其耘到个体农耕 2、? 竞相改革的时代风潮 3、? 商鞅变法秦崛起 商鞅变法及历史作用 封建生产关系的形成 第九课 甲骨文与青铜器 6 1、? 刻在龟甲、兽骨上的文字 2、? 闻名于世的青铜器 学会辨认甲骨文合金文，司母戊鼎的工艺成就 甲骨文和汉字的渊源关系，青铜，铸造业取得辉煌成就由此反映国力盛衰问题 第十课 思想的活跃与百家争鸣 6 1、? 孔子 2、? 百家争鸣 了解孔子和诸子百家主要思想成就 分清各派的政治主张 第十一课 先民的智慧与创造 7 1、? 造福千秋的都江堰 2、? 神奇的编钟 都江堰水利工程和大型编钟 都江堰的结构和运作 第十三课 秦帝国的兴亡 7 1、