江苏省南京市江宁区汤山初级中学七年级语文上册 第三单元 11《春》第一课时课件3新版新人教版.pptVIP

* 朱 自 清 第一课时 本文可以分成盼春、绘春、赞春三个部分，请指出它们的起讫。 从开头到“太阳的脸红起来了。” 从“小草偷偷地从土里钻出来”到“有的是希望。” 从“春天像刚落地的娃娃”到完。 ⑴盼春： ⑵绘春： ⑶赞春： 这三个部分，按怎样的思路写的? 这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。 春 盼春 绘春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 （ 1 ） （2-7） （ 8-10 ） 课文结构 赞春 春草 春花 春风 春雨 绘春 迎春 (草报春) (花迎春) (风唱春) (雨润春) (人迎春) 质疑探究 作者以什么样的心情迎接春天？ “赞春”采用了什么修辞手法，写出了春天的什么特点？三个句子的顺序能否调换？ 文中第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？ “盼望着，盼望着” 反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。 拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。 盼 春 “东风来了，春天的脚步近了” 作者以什么样的心情迎接春天？ 这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？ 这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？ （比喻、排比，突出了春天的新、美、力） 不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。 赞 春 太阳的脸红起来了 水涨起来了 山朗润起来了 文中第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？ 这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。 第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情? ⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。 ⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。 * * *