和谐的回归与超越：生态文明视域下教育的时代选择.docVIP

和谐的回归与超越：生态文明视域下教育的时代选择 　　摘要：人类对和谐的理解及践行可归为三个阶段，即农业文明中朴素的自然和谐、工业文明中忽视和谐、生态文明中回归并超越和谐。在生态文明视域中，教育要想实现和谐发展，必须要走“经济+自然+社会+人”综合和谐之路，营造“三位一体”的教育生态氛围，实现学校教育、家庭教育及社会教育和谐共生；建立学习型生态环境，实现学校教育内部的和谐发展；构建师生一体化的人际生态，实现教师和学生的和谐发展。 　　关键词：和谐：生态文明：教育的和谐 　　中图分类号：G40-056文献标识码：A 文章编号：1672-4038（2013）08-0040-05 　　从农业文明时代、工业文明时代直到现在所提倡的生态文明时代，人们探寻事物存在和发展最佳态势的脚步从未停止过。自党的十六届四中全会提出要“构建社会主义和谐社会”以来，“和谐”已成为这个时代的主旋律；党的十七大从保护自然生态。科学发展经济的角度提出了“生态文明”，倡导形成人与经济和谐的节约型、生态文明型循环经济；党的十八大报告对“生态文明”进行了专门的论述，要求不仅仅追求自然与经济发展的和谐，而且要把“和谐”思想渗透到政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。“和谐”思想强调多样化的、协调的、均衡的统一，这种统一不拘泥于静态的平衡，而是一种动态的充满矛盾和活力的统一