农村留守儿童的人格发展与社会支持相关性研究.docVIP

农村留守儿童的人格发展与社会支持相关性研究 　　【摘 要】目的：了解农村留守儿童人格发展特点及社会支持水平，探讨其人格发展与社会支持之间的相关关系。方法：共选取被试471人，采用社会支持评定量表和16PF人格问卷进行问卷调查。结果：（1）留守与非留守儿童的人格发展均处于正常水平，两者差异不显著。（2）留守与非留守儿童在社会支持上差异显著。（3）留守儿童的人格发展与社会支持之间有显著相关。结论：（1）留守与非留守儿童人格发展良好。（2）留守儿童与非留守儿童相比缺乏社会支持，特别是客观支持。（3）留守儿童的社会支持水平对其人格发展具有一定的影响作用。 　　【关键词】留守儿童；人格；社会支持 　　20世纪80年代中期开始，我国农村人口开始大规模流向城市，许多父母双方或一方流动到其他地区打工，其年幼的子女则被留在户籍所在地，由他人代养或寄养，甚至是让年龄稍大的儿童独自留在家乡上学，使许多儿童因此失去了与父母双方共同在一起生活的机会，这就是我们所说的留守儿童。 　　留守儿童处于义务教育阶段，其生存环境和社会支持系统与生活在父母身边的儿童有较大差异，他们的生存、教育和各项权益保护都异于非留守儿童。对于农村留守儿童来说，社会支持是他们个体发展所能利用的一个重要外部资源，相对于与父母生活在一起的儿童，农村留守儿童的家庭生活和教育环节缺失，父母行为榜样缺失，使儿童受父母人生观和价值观的影响较