美国国际教育与其文化外交战略：1946—1966.pdf

摘要 近年来，“国际教育的话题越来越受到人们的重视，尤其是1946年至1966 年这二十间的美国国际教育成为很多学者关注的对象。 第二次世界大战后，美国成为世界上政治经济和文化实力最强大的国家。为 了维护其世界霸主的地位，美国开始大力推行国际教育。1946年一1966年这二 十年的时间里，美国就出台了多个与国际教育相关的重要法案：1946年《富布 赖特法》、1948年《史密斯——蒙特法》、1958年《国防教育法》、1961年《富 布赖特——海斯法》和1966年的《国际教育法》。其中1946年《富布赖特法》 标志着美国联邦政府对美国国际教育的正式介入。到1966年，美国国会通过的 美国历史上和世界历史上第一个以“国际教育’’命名的教育法案——《国际教育 法》，则标志着国际教育在法律上作为一种新的教育制度已经建立起来。 本研究共分为五个部分：第一部分是绪论。包括了研究目的与意义、关于本 问题的国内外研究现状、本研究的分析框架以及两个重要概念——国际教育与文 化外交——范围的界定；第二部分讨论1946-1966年这二十年问美国国际教育蓬 勃发展的原因：国际政治环境、教育文化交流及经济发展的需要；第三部分讨论 1946．1966年美国国际教育政策形成的过程，分析《富布赖特法》(1946年)到 《国际教育法》(1966年)其中五个有关国际教育法案的产生背景、内容及影响； 第四部分分析美国国际教育与文化外交战略之间的关系，得出结论：该时期的美 国国际教育是文化外交战略的一个重要组成部分：第五部分是本研究的三点结论 以及从美国国际教育的经验中，中国所获得的借鉴与启示。 1946--1966年这一时期的美国国际教育作为美国文化外交战略的一个部 分，为美国对外宣传，树立美国国际形象起到了积极的作用。同时，也促进了国 际之间的教育交流和各国人员之间的交流。这些做法和经验，对于中国来说，也 是具有借鉴意义的。我们在积极学习美国通过开展大规模国际教育的方式，改善 与其他国家的关系的同时，也要防止美国国际教育在意识形态层面的强势渗透。 关键词：国际教育；文化外交 Abstract Inrecent attentionhasbeen tointernational years，greater given education, theinternationaleducationintheUnitedStates 1946-1966． especially during States AftertheSecondWorld United becomesthe War,the strongest inthe ordertomaintain ofthe countryworld．In strength，the government UnitedStatesdevotedeffortstotheinternationaleducation．From1946to 1966， acts beenraised 20 had the only years，manyimportant by government： includingFulbrightAct(1946)、Smith-MundtAct(1948)、FulbrightHays EducationAct