利用学习日记挖掘英语学困生非智力因素.pdfVIP

．． 摘要 随着社会的快速发展，社会对人才的要求逐步提高，教育己成为国家现代化建设 和我们生活和工作中的重要组成部分。在九年制义务教育之后，许多学子都会进入高 中求学，随着全球一体化的加速和各国交流的日益深化，英语学习在求学过程中居有 举足轻重的地位，在沿海较发达地区，儿童从小学一年级甚至幼儿园就开始接触英语。 英语在我国是一门外语，学习者自然缺乏与母语相同的学习环境和条件，他们在学习 过程中难免遇到各种困难。英语学困生，就是指那些在英语学习方面有困难的学习者， 他们仅靠自身努力无法扭转这种困难局面。学生的学习能力千差万别，英语教学者总 会遇到一部分困难特别大的学生，指导和帮助他们学会学习是工作的必要部分。本研 究项目旨在探索如何有效帮助英语学困生提高学习效率，因而，有一定的现实意义。 学困生的形成原因有很多也比较复杂，本文从培养学困生的学习习惯一记学习日 记一入手，探讨怎样挖掘学困生的非智力因素。从智力角度分析，不是所有的英语学 困生都是因为智力因素差而导致学习成绩不理想，事实上有一部分学生是因为不良的 学习习惯而致使学习不得法，这些不良习惯和方法长期得不到有效纠正，会导致成绩 下滑，形成一种恶性循环，出现学习兴趣减弱，自我期待值降低，自信心不足和成绩 越来越差的结果。根据国内外研究发现，学生的非智力因素和智力因素同时参与学习 活动，可以后天开发和培养，非智力因素虽不改变人的智力水平，但决定着一个人的 智力水平能否得到充分发挥和使用。充分发挥英语学困生的非智力因素意义重大。 本实验在一所四星级高中的790名学生中进行，重点选出5种不同班型的56名其 他学科学习较顺利，而英语学习特别薄弱的学生作为研究对象。本文以国内外的相关 研究为基础，结合学生实际情况和自身特点，通过问卷调查、访谈、观察、比较等方 式收集数据，分析结果，探究记英语学习日记的意义。本研究发现，在英语学习方面 学困生呈增长趋势，因而必须拿出有效措施帮助他们。这些学困生并非智力上有缺陷， 甚至有一部分学生头脑非常灵活，其他功课也学得很好，他们成绩落后固然有英语基 础较差的原因，另外突出的共同问题就是学习习惯差，积累知识少，知识脉络不够清 晰，学习成功体验少，非智力因素未得到充分开发。实验结果表明，这些学困生可以 通过培养良好的学习习惯和方法，如记学习日记，来挖掘自己的非智力因素，在不断 享有成功体验的基础上，逐步改进和提高英语学习，在自身努力和教师鼓励的基础上 巩固学习成果，进入英语学习的良性循环。 关键词：英语学困生，学习日记，非智力因素 ’ri Withthe ofour an demandfor rapid nation,there development emerges increasing well-educatedand educationhas the highlyprofessionalpeople．Thus becomeoneof inbothrise significant the ofournationandourlifeandwork． parts Withthe of studentswillcontinueto popularity9-year compulsoryeducation,many receivefurthereducationin schoolsaswellasin or hi．gh colleges between5and24 in