《米洛斯的维纳斯》说课稿VIP

《米洛斯的维纳斯》说课稿 　　维纳斯，古希腊神话中爱与美的女神，以她为题材的绘画雕塑数不胜数，当人们发现了米洛斯岛上的维纳斯时，才认定她才是希腊女性雕像中最美的一尊。她虽然失去了双臂，却赢得全世界对她的瞩目。今天我的说课就是日本清冈卓行的美学论文《米洛斯的维纳斯》，下面我分五部分说本课的教学设计。 　　一、说教材 　　1.教材地位： 2.教学目标： 3.教学重难点的确立 　　教学方法： 　　1.欣赏品味法：课文以米洛斯的维纳斯为审美点，以蒙娜丽莎与胜利女神为衬托点，以齐白石画为深入点，以自然残缺美为延伸点，以人生的残缺美为德育点，这些抽象的理论都以图片的形式来进行直观地学习，形成视觉冲击力，吸引学生细细品味。 2.自读探究法：由于本课是自读课，因此课文教法主要采用自主探究为主。找出问题，看书筛选信息解答。 3.自由讨论法：如何为断臂维纳斯复原，学生会各持己见，这是一个讨论的热点。在拓展深入时，让学生判断什么样的人生是最美的人生，这就是价值观与人生观的体现，这个问题也会引发争论。讨论时教师可加入自己的观点，也可留下空白，由学生自己甄别。 4.讲练结合法：在品味了断臂维纳斯后，又浏览了蒙娜莎神秘的微笑，就展示几幅胜利女神的远近的雕像，让学生写一个片断，进行审美练习。 　　本课的教学流程设为六个环节 　　（一）导语：由巴黎引出卢浮宫三宝，从而顺理成章把学生的目光聚焦在卢浮宫镇宫第一宝--庄重典的米洛斯的维纳斯雕像上。巴黎是一座无与伦比的城市。是浪漫之都，是艺术之都。它有美丽的塞纳河，有经典的艾菲尔铁塔，有绚丽的小区广场，辉煌的红磨坊，有神秘的巴黎圣母院，有璀璨的卢浮宫┄┄在卢浮宫里珍藏了三件镇宫之宝。 　　（二）学生阅读课文，提出问题。这个环节主要是为了让学生养成质疑的习惯 　　（三）课文探究 　　教师梳理学生提出的问题，补充总结为以下六个 　　1.本文谈了一个美学观点，这个美学观点是什么？ 2.文章的主要观点是什么？ 3.维纳斯失去双臂后，获得了一种抽象的艺术效果，这种抽象的艺术效果是什么？ 4.为什么作者不赞成复原双臂？ 5.每个人心中都有一个复原计划，告诉我们你心中完整的维纳斯是什么样的？ 6.维纳斯为什么只能失去双臂，不能失去其它部位吗？ 1.完整的艺术美。 1.2、完美的形体美 1.3、古典的神韵美 　　米洛斯的维纳斯 　　必须失去双臂--才有无数双玉臂 　　残缺美不能复原双臂--“有”限制了想象人生？ 　　只能失去双臂--双臂可千变万化 　　五、说教学反思 　　本课的教学设计意在培养学生的审美能力，因此渗透一些美学知识对学生在欣赏文学艺术时会获得审美体验，可以说通过本课可以对学生艺术修养起到一个启蒙的作用。而对艺术的审美又可以引申到人生中，什么是人生中的最美，有的人追求外表，有的人追求内在，有的人追求享乐，有的人追求奋斗，有的人奉献，有的人索取。总之形形色色的人生之路，刹那间的选择会决定一生。教师与家长以及社会是给学生一个正确的指向，这种美的指向在学生潜意识中会起到决定性的作用。人类在诞生之日起就开始了对真善美的追求，只要社会的车轮前进，这种追求就不会停止，只要符合真善美，这样的人生就是最美的。 - 1 -