《百分率》说课材料VIP

《百分率》说课材料 教材分析： 我选择的说课内容是苏教版小学数学第十一册《百分率》。 百分率知识在实际生活和生产中有着广泛的应用，是小学数学中最重要的 基础知识。百分率应用题是在学生掌握了百分数的意义，百分数和分数、小数的互化等知识的基础上进行教学的，它是以后学习利息、成数、折扣等知识的基础，可以说，它在教材中起着承上启下的作用。 根据“百分率”在教材中的重要地位及作用，我认为本课的教学目标应该为： 1、通过自主探索、合作交流，理解常用百分率的含义及计算方法，理解公式中乘100%的道理。 2、培养学生的问题意识，提高学生的质疑能力。 3、感受数学来源于生活并服务于生活的数学思想。 鉴于上述教学目标，我认为本课的教学重点应该是：理解百分率的含义，运用百分率知识解决问题。我觉得本课的教学难点应该是：运用“百分率”知识解决实际问题。 整体设计思路： “学起于思，思源于疑”。本课设计将以一个“疑”字为主线，充分发挥学生的主体作用。通过“设疑”——“析疑”——“释疑”——“再疑”等环节的设计，让学生经历百分率的认识、理解、运用、再认识、再运用的过程。本课的教学中，力求使每个学生自始至终地参与知识的形成和运用的过程，致力于培养学生的探索精神、合作意识和质疑能力。 教学过程： 一）创设情境，激趣导入——设疑 某合资公司要招聘一名技术工人。进入决赛的有3个人，下表是他们的决赛成绩。 姓 名 生产零件个数 合格零件个数 张 明 200 190 李 超 400 372 王 华 300 288 如果你是公司的总经理，你准备录用谁？为什么？ 引导学生说：比较合格零件占生产零件总数的百分之几，谁高就录用谁。 （设计意图：“设疑”这一环节的目的是让学生带着疑问进入教学情境。“如果你是公司的总经理”这一教学情境的创设富有挑战性，既激发了学生的学习兴趣，使学生主动地进入学习情境，又渗透了数学来源于生活并服务于生活的教学理念。） 二、处理信息，自主探索——析疑 1、理解合格率 “合格零件占零件总数的百分之几”，这个百分之几我们给它一个名称，叫做零件的合格率。（板书课题）合格率怎么求？ 合格零件÷零件总数 合格率是百分率中的一种。对于求百分率的计算，我们通常采用固定的格 式。（板书 合格率=合格零件数/零件总数×100% ）。 乘100%突出了结果是百分数的形式。 按照固定格式，如何计算张明生产零件的合格率呢？ 2、理解百分率 A、生活中关于百分率的计算还有很多，如： （1）一批树的成活率是95%。 （2）昨天，娄葑医院职工的出勤率是99%。 （3）某县种子推广站，经试验，一批玉米种子的发芽率是96%。 （4）小麦的出粉率是85%。 提名说说“成活率、职工的出勤率、发芽率、出粉率”所表示的意义。 B、小组合作，完成求百分率的公式。 合作注意事项： ①由组长分工，每人独立完成一个公式（四个公式剪成四张纸头）； ②和组内成员交流：你所完成的百分率公式的意义。 要能够说出成活率，出勤率，发芽率，出粉率所表示的意思。课件演示（每个公式后面附一道求百分率的题目） （设计意图：学生通过独立思考和有序的小组合作，逐步分析了心中的疑问。“合作注意事项”这一要求具有较强的可操作性，强调了独立思考基础上的合作学习，使小组学习更为实在、有效。） 三、全班交流，联系生活——释疑 全班交流 围绕小组合作的问题，全班进行交流，理解百分率的意义。引导学生进行教学评价。 2、联系生活 生活中还有哪些地方需要求百分率呢？能举例说一说吗？ 3、小结本课：通过本课的研究，你有什么新的收获？ （设计意图：通过全班交流，较好地帮助学生解释了心中的疑问。数学模型经常来源于生活，数学知识要服务于生活。“联系生活”这一环节让学生觉得学习数学是很有用、很有趣的，数学是和生活紧密联系的，进一步帮助学生消除了疑问。） 四）开放练习，拓展提高——再疑 1、比一比 ①娄葑第二中心小学共有学生800人，昨天因病有8人没有来上学，昨天的出勤率是多少？ ②娄葑第二中心小学昨天到校上课学生有792人，还有8人因故没有来上学。昨天的出勤率是多少？ 学生独立完成。指名说什么是出勤率，出勤率是怎么求的？并说一说解题的思路。 ¤ 两题都对的请举手，对一题的请举手。 现场统计“计算的正确率”是多少。 2、辨一辨 练习二十三第三题（略） 3、玩一玩 百分率不仅与我们的生活联系很大，其实，很多成语里也包含着百分率的计算呢？如 成语“十拿九稳”，谁能用百分率来表示它的意思？ “百分之九十”。 请同学们自己找一些能用百分率表示的成语，给同学猜猜。 （预设：“百发百中”、“百里挑一”、“九死一生”……）（设计意图：上述三个环节既巩固了新知，又增强了学习的趣味性，同时，还促进了学 科的