My favourite season 说课稿VIP

人教版PEP五年级下 Unit?2??My?favourite?season?? 第一课时说课稿一、教材分析“My favorite season”是五年级下第二单元的核心话题。教材的“ Let’s learn”“Let’s find out”部分充分考虑小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将“What’s your favorite season?...... ”等教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于学生学习二、学生分析1、五年级学生已，他们不热衷于简单的游戏，有自己独到的思维意识，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。因此，采用对话交流以及任务型的教学模式进行学习语言，运用语言是最恰当的。2、学生在第四册Unit 4中已进行过weather的认知和应用。在第五册Unit 3关于食物的话题中曾接触过What’s your favorite fruit?语句，对本课时内容有了一些相关知识的储备。三、理念分析吸纳交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，体现语言的交际功能，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中。以话题为纲，以交际能力为主，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题—功能—结构——任务，激发学生学习英语的兴趣，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。四、教学目标1、能够、读、写单词：season? spring? summer? fall? winter。2、能够使用句型：What’s your favorite season?于交际会话中，让学生在交流中自然地进行语言的模仿，演练和语音、语调的修正，并能运用所学语言完成任务。五、教学流程（一）、 准备与之配套的磁带、录音机和多媒体课件 （二）、教学过程“Which season is it?” (利用特殊的节日再次巩固练习本课单词。) Eg: T:Children’s Day Which season is it? S1: In summer. (利用特殊的节日让学生感受四个季节的不同，并让他们想象四个季节的不同颜色，引发学生热爱大自然，锻炼他们积极思维的能力.) Step Four Extension (扩展延伸) 在这一环节中通过多媒体课件，有意识地引导学生了解中外文化、地理区域的差异，建立跨国意识、国家意识。 谚语教育：Spring is starter far a year as down is far a day. (一日之计在于晨，一年之计在于春。) Step Five Homework (1) Let’s draw a season book (2) 以“My Favourite Season”为题写5句话。