2014年苏教版国标本五年级上册数学教案(含教学计划).docVIP

课 题：小数加减法??第一课时 教材类型：?主备教师：??? 教案内容： 第一课时 教学目标 1、通过“逛超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。 2、通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。 3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。 教学重点难点探求科学、合理的解决问题的方法。 教学过程 一、教学例1 1、创设情境：超市购物出示几件物品的标价钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、铅笔盒、美工刀、………； 2、根据自己的需要挑其中两件商品然后想想自己要付多少元。 先列出算式。你会用竖式计算吗？ 把竖式写下来，列举部分同学的竖式你们觉得计算时要注意些什么？（把学生的想法板演出来）让学生试着计算一下还是刚才的几位同学上去板演。逐个点评，纠正计算中的一些问题。 3、小结加法的计算法则。 二、教学例1减法部分和例2 1、同桌的两人比较一下，谁用的钱多些？多多少用什么方法去求？ 先列式并列出竖式你会计算吗？要注意些什么？试着计算出来，指名板演，逐个点评，表扬做得较好的同学。 2、小结减法的计算法则。 三、归纳小结 比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方：都要数位对齐，都要从低位算起；计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，最后在得数里还要点上并对齐小数点。 四、练习 1、你们同桌两人一共用了多少元？交流一下计算结果。 2、你买的两样东西价钱一样吗？哪种多些，多多少？把你的想法用算式写出来。 3、谁最会花钱，花了多少？谁用得最少？他们俩相差多少元？ 4、每个同学如果都有10元钱，售货员还应找回你多少元？ 5、完成”练一练”的第1题让学生先说计算方法，需要注意些什么？几位学生上去板演，集体订正。 6、完成”练一练”的第2题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来你能把正确的结果算出来吗？学生练习，集体订正。 7、做49页试一试题目让学生观察与例2中的计算有哪些相似的地方。启发学生利用例2的计算经验先独立完成这里的计算，再学习小组内交流。 8、完成49页”练一练”的第1题三个小组各做一题，比一比哪一小组的正确率高。 学生练习，集体订正。 五、全课小结 ?通过今天的学习，你知道什么？有哪些收获？你认为自己学得怎么样？ 六、课后延伸 ☆教学调整☆ 教学反思： 课 题：小数性质和数的改写 教材类型：苏教版????所属学科：数学第九册????主备教师：王凤琴????备课时间：2007-9-18 13:01:46????浏览人数：1 教案内容： 教学内容：教材第39—40页小数性质和数的改写、“练一练”，练习七第1～3题。 教学要求：1、使学生进一步认识小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律，能应用小数的性质把小数改写成指定小数位数的小数或把小数化简。 2、使学生能比较熟练地把一个数改写成“万”或“亿 作单位的数，或根据要求截取一个数的近似值。 教学过程?： 一、出示课题 这节课，我们学习小数的性质和数的改写。(板书课题)通过学习，认识小数的基本性质和小数点移动引起小数大小变化的规律，能比较熟练地进行数的改写。 二、学习小数的改写 教学例8：地球和月球的平均距离大约是384400千米，地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米。　　 （1）把384400改写成用“万”作单位的数是多少？你是怎样想的?小组交流 （根据学生回答教师板书：384400=38.44万） 教师总结说明：把较大数改写成用“万”作单位的数，只要在万位的右边，点上小数点，在数的后面加写“万”宇． （2）把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少？ 学生讨论：把一个数改写成用“亿吨”作单位的数，应该怎么办？ 学生独立改写成149600000＝1.496，并说出改写的方法． 教师总结说明：把较大数改写成用“亿”作单位的数，只要在亿位的右边，点上小数点，在数的后面加写“亿”字．如果小数位数比较多，可以根据需要保留前几位小数． （3）试一试　　 在八大行星中，水星距离太阳最近，大约米。水星离太阳大约是多少亿千米？ 把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数要注意什么？指出：为了读写方便，我们常常把一个多位数改写成“万”或“亿”作单位的数。改写时只要在万位或亿位数的右下角点上小数点，并相应地添上“万”或“亿”作单位，也就是先把一个数缩小一万倍或一亿倍，再写上“万”或“亿”作单位，这样原数的大小不变。三、练习（1）1999年北京市从事工程技术的人员共120100人，改写成用“万人”作单位的数． （2）1999年我国出版图书7320000000册（张），改写成用“亿册（张）”作单位的数． 四、全课小结． 今天我们学习了怎样